国际声乐学习体系,国际声乐***
cysgjj时间2024-04-04 19:23:58分类国际学习浏览33
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国际声乐学习体系的问题，于是小编就整理了5个相关介绍国际声乐学习体系的解答，让我们一起看看吧。
世界三大演唱体系？
是东方中国体系、波斯-***体系和希腊欧洲体系，王光祈提出。
中国传统音乐包括三大音乐体系：中国音乐体系、欧洲音乐体系和波斯***音乐体系。所以，从严格意义上说，中国传统音乐结构学应该是以上三大音乐体系为研究对象，总结这三大音乐体系在音乐结构方面的共同性特点的。
体系音乐学的概念？
体系音乐学，音乐学学科分支。根据奥地利音乐学家阿德勒的分类（1885年），音乐学主要分为历史音乐学、体系音乐学。
前者主要研究西方音乐历史，后者所研究的范围包括：
（1） 音乐法则的原理研究，（2） 音乐美学和心理学，（3） 音乐教育学和教授法，之后又有各种分类体系，但一般而言，历史音乐学之外的所有内容都属于体系音乐学的范围
体系音乐学是研究音乐学体系方面的文化知识。包括，第一，有关音乐的自然科学基础和原理。第二，有关音乐的精神学层面的学科。
音乐学（musicology）是研究音乐的所有理论学科的总称。[1]音乐学的总任务就是透过与音乐有关的各种现象来阐明它们的本质及其规律。如研究音乐与意识形态的关系，有音乐美学、音乐史学、音乐民族学、音乐心理学、音乐教育学等；研究音乐的物质材料的特点的，有音乐声学、律学、乐器学等；研究音乐形态及其构成的，有旋律学、和声学、对位法、曲式学等作曲技术理论；还有从表演方面来考虑的，如表演理论、指挥法等。代表高校：中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院、中国传媒大学。
柯达伊教学体系的五种手段？
柯达伊音乐教育体系中所***用的主要方法和手段并非完全独创，而是广泛吸收、借鉴了前人和其他国家的某些行之有效的方法，并将其结合在匈牙利的教学实践中达到系统化，整体化。
柯达伊教育体系***用的首调唱名法实际包括有五个方面的内容：
1．首调音名唱法。
2．节奏读法。
3．字母谱。
4．手势。
5．固定音名唱法。
这五个方面共同构成匈牙利的首调唱名体系。
2.主要教学内容：歌唱教学
4.基本教学工具：首调唱名法、节奏唱名和柯尔文手势
5.创建自成特色的教材体系
哪个国家进修音乐最好？
看你想学什么曲风了。。 想学古典乐当然欧洲那些国家，象维也纳 法国 德国都不错。当然很昂贵啊
你要是想学通俗些的或者民乐，还是我们国家就很好啊，有那么多高府学校，像中央音乐学院，上海音乐学院，中国音乐学院等等都可以的
二十世纪德国一位音乐家创立了什么教学法，对世界音乐教学发展产生了积极推动作用？
“奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫（1895 — 1982 ）所创建，他是当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。反思我国音乐教育的现状，仍长期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧模式，忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视学生在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系，我们会得到许多有益的启示。
从音乐产生的本源和本质出发，即“诉诸感性，回归人本”—这是奥尔夫音乐教育的基本理念。这与我们原先对音乐教育本质和目的的认识，有着根本的不同。
奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标。而我们传统的音乐教育认识却不是这样，我们的课程一直是把通过学习歌唱和乐理以及相关的音乐技巧和能力作为美育的手段和目标，目光集中在如何学得好上。
其实，学生在音乐学习中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很难的，甚至可以表现出一定的水平。因为出于本能的唱、奏、舞蹈是符合人的天性的，在这样的过程中，学生没有担心“学不会”而挨训或丢面子的精神负担，因而都会得到各种不同程度的满足感。这种自然流露的形式还有助于促进学生即兴发挥的创造力的萌发。由于这种创造力的萌发和得到激励，所以造就了学生学习各种音乐技巧和能力的最佳状态，教师在这样的教学过程中，必然成了学生学习的引导者、诱导者和参与者。愉悦身心、学习艺术，二者相得益彰。这正是奥尔夫教学法的重要特点之一。
到此，以上就是小编对于国际声乐学习体系的问题就介绍到这了，希望介绍关于国际声乐学习体系的5点解答对大家有用。
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