国际学校是不是学习压力不大,国际学校 压力

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国际学校是不是学习压力不大的问题，于是小编就整理了5个相关介绍国际学校是不是学习压力不大的解答，让我们一起看看吧。

1. 顺德德胜学校优缺点？
2. 非全日制研究生的学习压力大吗，学习与工作能兼顾吗？
3. 全球第一的芬兰教育，却是上课少考试少作业少的教育，你怎么看？
4. 孩子去双语学校有必要吗？
5. 孩子初三，到底是选择走国际教育还是国内教育体制，哪个好呢？

顺德德胜学校优缺点？

优点

集小学、初中、高中以及国际教育为一体，为学生提供国内外双通道、多样化升学路径的学校，在这所对标一流学府，打造一体化、特色化、国际化、优质化的学校里，多元的升学选择将成就学生未来人生的无限可能。

缺点

学费比较高昂。

学习压力大

非全日制研究生的学习压力大吗，学习与工作能兼顾吗？

分学校，有的学校不会太累。但同一学校也分老师，有的老师作业挺变态，又工作又写作业是挺累的。但最累是写论文，现在论文关系导师和专业的前途，随便抄一抄是肯定过不了导师那一关的，开题、论文不改个十几稿基本是过不了学校那一关的。单位工作加论文，导致我写论文那阵三四个月都没睡足过觉，期间大概熬过三四个通宵。

我本人觉得读非全，并且工作，是有一定压力的，一心二用也会觉得累。毕竟非全既有毕业证又有学位证，而且培养与函授不同，含金量要高，证书含金量高自然对学生的学业要求也高，不是随便应付就可以毕业的。虽然压力大，但是只要自己努力也是可以兼顾的

也就是字面意思，非全日制只需要晚上或者周末来进行学习，影响基本不大，但是会稍微的忙一些，如果实在怕影响工作的话，可以选择一月只上两天课的国际MBA啊，相比于国内的优势是不需要参加联考，学习周期也短

有一点可以确认的是，在职研究生比较累。不像一般的全日制研究生那样，在职研究生的培养方式是周末和节***日上课，意味着如果一边工作一边读研的话，时间肯定比较紧张。累是必不可少的，至于学习压力还要看你所就读的学校了。

在职研究生大都是理论课堂与实践课堂相结合的形式，除了正常的授课，掌握专业知识，学生的动手能力有一定的提升。一般来说非全日制研究生的压力并不是很大，导师也理解大多都是为了研究生学历来的，当然也不会很轻松，累肯定是有些的，自己的努力也是必不可少的！

非全日制本身就是针对在职人员的一种政策，其学习方式灵活，受很多在职人员的追捧。既能够满足学历上的不足，又能兼顾工作，既能促进自己的发展，又可以获得研究生学历。当然了，是否选择在职研究生还要根据自己的个人实际情况了。

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全球第一的芬兰教育，却是上课少考试少作业少的教育，你怎么看？

全球第一？这个说法从何而来？依据在哪里？教育是一个很宽泛的问题。涉及到行为品德，基础知识，专业技能等。你所谓的芬兰的全球第一，指的是哪个方面？实事求是的说，中国的基础教育是全球领先的，这一点有很多同时接触过国内，国外小学，初中教育的家长都是有切身感受的。国外曾经有一所当地的名校做过一次实验，按照随机自愿的方式组建了一个实验班，请中国的老师按照中国的教育方式进行了为期一个月的教学，然后统一考试，比对实验班的学生和其它班的学生的成绩，结果表明实验班的成绩优于其它班。同时也发现实验班里面不仅那些原本就喜欢学习，成绩优异的学生更喜欢中国老师的教学方式，而且那些原本不爱学习的学生由于看到了自己的进步，也增强了学习的动力和信心。

不能否认的是虽然中国的基础教育比较好，但是一些为追求考试成绩而一味死记硬背的刻板的教育方式，限制了孩子们想象力和创造力的发展。同时，从小学到高中9年的学习压力，过度消耗了孩子们的精力和心理，以致到了大学，孩子们难以适应学习方式的变化，学习的主动性不高，对知识的渴望度不强，也少有求索的精神。这就导致了孩子们的大学学习成就不高。

中国的教育改革是国家整体改革的重要组成，也必须要走开放学习的道路。如何发挥优势，学习别人长处，改进自己的短板，应是全体教育工作者需要思考的问题。

上课少：因为教学不一定要一班孩子坐在教室听老师说话

考试少：考试其实就是智力游戏，从某些方面来说，跟教育无关。比如创造创意，探索未知等

芬兰教育是不是天下第一，我不清楚，

但我相信中国教育会越来越好，这需要时间，没办法一下子就抄别人的，

不久的将来，一个更完善更合适中国孩子的教育体系。

国家会在优化教学方式、加强教学管理、促进信息技术与教学应用等方面初步完成新时代的教育体系，

而后，就会不断调整改进，使教育适应新的时代发展。

这个全球第一是怎么来的？体现在科技产业上还是诺奖人数上？知识的传递是有规范的，不可能把一个孩人放在社会中，他就必然能够学习到正向积极的知识。

孔子说：学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师也。

学习的如果是理论的知识，需要在实践中去印证。学习的如果是技能，就需在实践中去运用。

大概不太会有完全不会开车的人，看了一遍赛车手的比赛的视频，就可以当赛车手的。

学习有教授学习，观察总结学习。如果不怎么上课的话，谁教授？学生从哪里总结呢？作业少，如果没有重复训练，有些知识可不是听一遍就能完全理解的。

考试少，不代表不考试。不考试连孩子对知识掌握了没有都不知道，老师怎么能知道孩子的情况呢？

所以，如果芬兰果然是全球第一的教育强国的话。那么对于教育的重视必然不是这样无所谓的，不是我们作业少，上课少，考试少来评价的。

纵观当今世界，中国说教育第二，没有哪个国家能说第一，大学生总量摆在那里呢。留学生不管回不回来，总量摆在这里。即便是留学生大部分都不回来了，仅凭国内的硕士博士，也可以把中国的经济从世界倒数发展到世界第二。

这不是吹牛皮可以搞定的。

要透过现象看本质。

芬兰的人口少、竞争压力小、社会***好、师资力量强、教育***公平、全民对教育的重视程度高。在这种环境下实行开放式教育，能够保护孩子的个性，允许自由探索，充分激发学习欲望，是非常非常好的教育模式。但是这一套目前还不能照搬到中国来，因为国情完全不一样。我们国家也意识到教育方面存在的问题，在逐步的改革，但还需要一个漫长的过程。而我们的孩子却没有办法去等，所以家长只有在适应大环境的基础上，想方设法去弥补社会和学校是不能给予的。

上课不是少了，而是上课的形式多样化了，不拘形式的综合素质课程多了。考试也不在多少，关键是考试的目的是什么？如果是为了检验自己的盲点和问题，而不是为了施加压力，考试的形式也会多种多样，也无所谓多少了。作业的根本不在于多少，而在于点位准确恰巧。同样的知识和能力点，重复了就不好。

孩子去双语学校有必要吗？

如果是学前教育、中小学教育阶段，我认为就目前国内语言环境而言，没有必要。

严格意义上的双语教育是指学习并运用两种语言，包括书面语言和口语。这就对语言环境提出很高的要求，就是在校期间学习中的正式语境、生活中的口语语境均使用双语。据我所知，公办的学校或者[_a***_]的主要学习和生活用语是我们的母语汉语，英语或其他语种只是做为学科，一些外国语大学可能外语运用多一些，当然如果就读于外语学院多学外语肯定是有益的。

在我国各个教育阶段，公办教育明显优于私立教育。从办学规模到教育理念，国家对教育的投资逐年加大这是有目共睹的，公办教育必须严格遵守各级教育行政督导，以培养全面发展的社会主义人才为己任，因为教育是有社会性和阶级性的，较之私立教育有明确的培养目标，其管理也更为严格。

从学科设计到师资配备上，公办教育更占优势。各个阶段的教育大纲都由国家级专家组认证设立，建立在适合我国各个年龄段孩子身心发展特点基础上，更为规范科学，不同阶段投放的科目不同，哪个年龄段开哪门学科有其规定性。在师资方面，不仅专门培养，针对各个学习阶段的师资继续教育力度逐年加大，并能用广阔平台加大教师队伍互动交流。这些优势是私立教育望尘莫及的。

为什么公办学校有相对较好的实力却不办双语教育？那是因为即便是公办学校也做不到双语教育！因为没有学校能达到真正双语教育的要求！

问题来了，这些双语学校又是怎么来的？这些雨后春笋般的双语学校是教育市场化的现象。每个双语学校大打特打的所谓品牌教育理念及其教育产品包背后最本质的都是昂贵的学费！他们洞悉家长望子成龙的心理，他们可能会加大某种外语学习，但也只是学科学习而已，以双语幼儿园为多见，其他阶段的双语学校不是很多。

孩子从小学习外语也是好事，可以起到启蒙作用，如果有家庭的外语配合会更好，只是大多数家庭没有条件做到。在胜任昂贵的收费条件下，如果想让孩子多学外语当然可以上双语类学校，但对大多数孩子和家庭，显然是公办教学序列更为科学，只要孩子自觉主动学习，什么时候开什么课学校显然更专业，况且，学好外语并不因为学习介入的迟早。

谢邀！

语言是交流的工具，当今社会发展迅速，高科技和信息的发达，离不开与外界乃至世界各地的交流，走出去，带进来，所有这些都离不开语言。人与人之间，语言相通，交流顺畅，信息捕获量就会变得更大，相互之间也更容易变得自然、亲近，所以多学几种语言还是很有必要的，***如条件允许，就让孩子进双语学校，学习语言、知识两不误。

孩子初三，到底是选择走国际教育还是国内教育体制，哪个好呢？

如果家庭条件允许，我觉得选择国际教育路线更好一些，但是也要看去哪些国家。

从教育体制上，我感觉美国是首选，其次是欧洲、新加坡。日本也很不错。

至于选哪个国家，还是要看自己孩子后续的职业定位和孩子兴趣所在。

选择合适的才是最好的。

孩子国际或国内就学，最终的目的是培养孩子适应未来社会的发展趋势，满足未来对人才的需要，而就学的方式，只是实现这目的的手段。那么未来社会的发展趋势是什么？未来对人才的需要又是什么？

随着互联网技术的发展，世界正在变成扁平的地球村，未来的人就在地球村中交流和工作。社会学家曼纽尔·卡斯特把未来的这种社会形态，命名为“网络社会”。在这无处不在的“网络社会”中，每个人都要和不同国籍的人流畅沟通，要想在未来的竞争中取得优势，就要求培养出来的人才懂国际文化，有国际化视野。简单说，就是国际化人才。

人的工作基本上可以分为两类：简单操作性工作，复杂创造性工作，随着人工智能等技术的发展，善于观察的人应该发现，简单操作性工作正在失去就业，而复杂创造性的工作却更有价值，因此未来对人才的需要是人的创造性。创造性体现在教育上就是要培养人的批判精神。

问题现在就转变为，哪种方式更能培养国际化人才，以及培养人的创造性。答案就变得简单直接，国际教育是更好的选择。

到此，以上就是小编对于国际学校是不是学习压力不大的问题就介绍到这了，希望介绍关于国际学校是不是学习压力不大的5点解答对大家有用。

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