长城国际高中生必备学习,长城高中国际部

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于长城国际高中生必备学习的问题，于是小编就整理了2个相关介绍长城国际高中生必备学习的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中文言文助读选哪本好？
2. 中学生心理问题对历史学习产生的影响？

高中文言文助读选哪本好？

感谢邀请!

我建议《史记》和《离骚》

推荐理由:《史记》是司马迁对搜集的材料做了认真分析和选择，淘汰了无稽之谈，而且取材比较广泛。

《离骚》中有大量的比喻和丰富的想象，表现出积极浪漫主义精神，并开创文学史上“骚”体诗歌形式，对后世影响深远。

鲁迅先生评价史记:史家之绝唱，无韵之离骚!

高中生时间宝贵，学习文言文的目的首要还是解决考试问题，其次是培养兴趣。因此，推荐钟叔河的《念楼学短》，文字简短有趣，还有精致的解说。如果还有进一步的学习兴趣，可阅读王力的《古代汉语》，虽然是大学教材，但也是一套上佳的古典文学读本，并且有精确权威的文字注释和系统的中国古代文化常识介绍。

建议选《东周列国志》《资治通鉴》《史记》，尤其推荐东周列国志，以故事性叙事方式讲述了很多有意思的故事，里面包含了众多的历史名家和历史典故，看了以后会对春秋五霸有新的认识，会对管仲、百里奚、孙叔敖、伍子胥、范蠡等等更多了解，会明白诸葛亮舌战群儒、空城计、孟姜女哭长城原来另有出处，会知道一个人真的可以救一个国，会看到更多荒唐事，真是无所不有，每一件都可以拍成一部电视剧，特别好看！

中学生心理问题对历史学习产生的影响？

（一）对教师教材的依赖心理

中学生依赖性很强，不仅在生活上如此，在学习上也有体现。中学生更多的习惯于单向的接受老师传授的知识，他们普遍养成了“教师教什么，学生学什么，考试考什么”[1]的学习模式。再加上知识简单，教学要求中学生只是了解和记忆的层面上的成分比较多，而且这种“被动教育”的学习方法在初中历史学习中还是很有成效的，所以中学生在历史的学习中不会主动的去思考内在的问题，简单的依赖教师教材。再加上人们以前对历史的错误看法，认为历史就是一个简单的背诵的科目，无需花太多心思去思考，这样很多学生在历史学习的过程中不去思考，不去挖掘历史内在的知识。历史不仅是一个简单罗列往事的过程，历史中有很多东西是需要我们去主动探究的。“以史为镜”能让我们的眼光更加长远，让我们的心胸更加宽广。所以历史学习中不主动去思考，仅仅依赖老师和教材，丧失了很多接触人生道理的机会。

（二）缺少历史学习的社会心理

学生喜欢历史，因为历史里面有很多有趣的故事，这一点教师们都有感触。但是，历史里面有很多东西是不能被学生接受或者不懂的，中学生的心理未必可以理解未曾经历的成年活动。处于青春期的中学生缺乏社会经验，对异时异地、异国异族的人和事会产生一些隔阂也是自然的。中学生对于历史事迹往往以今度古，想象的并不符合历史的本来面目，如孔子的讲学如当今的课堂教学，两汉的儒生伏案于写字台上写作，古战场上是将对将、兵对兵的拼搏，隋朝运河上行驶的是带马达的帆船，明代长城要塞上守卫的是带枪的骑兵，更不用说纤毫毕露地镂刻历代用具的细微特征，千差万别的任务个性，纷繁多姿的地理环境了。因而很多中学生对血肉饱满的历史往往是模糊一片，似是而非。

（三）缺少历史学习的主动心理

学习历史不仅是个人活动，也是一种社会性活动。封闭式的学习只会有碍知识的摄取；交流则有利于信息的交换，心灵的接触；思维的碰撞有利于激发创造的火花。但是由于各种各样的原因影响着中学生的心理，使中学生没有宽松和谐的生活环境，性格也不能得到全面发展，只能变得扭曲、内向、顺从，即使心理有问题或存在不同的想法也不会去主动表达。现在的中学生背负着太多的压力，并且焦虑心理比较严重，容易情绪紧张，对外界事物的反应过于敏感，对自己缺乏自信心，焦虑严重时容易对一些事物产生恐惧心理。

到此，以上就是小编对于长城国际高中生必备学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于长城国际高中生必备学习的2点解答对大家有用。

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