百度国际班学习利弊,百度 国际
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英语网课究竟好不好?
英语网课整体效果还是很好的。只是需要满足以下几个条件:1. 网络顺畅;2. 教学平台稳定;3. 教师对于平台熟练使用;4. 教师上课调动能力强,问题互动多样,包括文字互动,语音互动,视频互动;5. 每节课需要增加网课小测,确保教学质量;6.加强教学管理,课后需要加强课后辅导;7.网课需要***网络技术人员,保证课件的制作精美和网络教学技术水平。实际上,网络教学特别适合英语教学,因为英语语音需要近距离看老师的口型,线下教学很难达到教师离每位同学都是0.5米以内看口腔肌肉和舌头的位置。但是网络教学老师可以离镜头0.5米左右进行聚焦式教学。
作为一名英语老师,我想我对这个问题是有发言权的。一,任何事物都有优势和缺陷。对于孩子来说不是讨论好与不好,而是要必须去适应的。网课势必要成为一个大趋势,从这次疫情看来,我们要得益于网课,它是一个很便利的教育工具,才使得我们学生的学业能够继续维持。二,网课的优势还体现在能够合理地分配优质的教育***,使一些比较偏僻的地区依然能够享受到一线城市的教育***。三,我们在上网课时有非常先进的教育技术可以供老师来使用,比如我在教小学孩子学习指路问路时,我就可以直接打开百度地图,在真实的地图上,来教授孩子如何用英文去指路和问路,这样孩子的体验会更加的深刻。四,网课也有一些不好的地方。比如说,老师对学生的监控力就会差一些,老师隔着一个屏幕,往往不能够在第一时间了解到学生的学习状态。这个屏幕会阻挡住一些问题的发生,这个就对学生提出了较高的要求,对自制力比较差的学生来说,网课是不合适的,但是对于自制力比较好的同学来说,网课是可以帮助他获得更多的教育***的。总而言之一句话,网课是机遇,也是挑战!你不喜欢它也要接受它。
我家女儿已经连续上了4年英语网课,感觉总体不错。能教网课的老师,往往都是名牌院校的高材生,水平都不错,首先讲课风格要吸引人,其次有真才实学,最后脾气性格还得好。对于家长和孩子来说,少了路上奔波的时间,在时间紧张的中高年级学生来说,尤为适合。不过,网课不适用于低年级的孩子,这个年纪的孩子自控力还是不够会坐不住,因为网课的时间一般在2小时左右。另外,就是一定要听直播课,如果有事耽误了也要第一时间听回放(最后不超过3天),否则课程可能就会被孩子推后好多天才会完成。
我是一名通过网课自学重拾英语的宝妈。对于提问者我比较赞同,第一,因为网课时间空间都比较灵活,随时随地。第二,师资质量很好,教师的经验,教学方法,专业性都比较强,这就让学习者有了清晰的目标和高效的学习方法,学习起来事半功倍。什么都是有利有弊,要根据学习者的自身情况来分析。如果学习者有较强的自律能力,选择网课很不错,如果学习者比较懒散还是选择线下培训机构比较好,课堂互动率好,一些细节都比较灵活,也能按时坚持下来。
我们首先要区分一下,学校课程和补差培优课程的区别。
学校课程面对的学生是全班学生,课程体系性更强,设计的时候要兼顾全班同学的水平,教学进度和作业的布置都会偏向中等水平,不可能太难,也不可能很简单。学校课程的优点是,每天的课程计划固定,积少成多。
培优补差的课程,更有针对性,针对的要么是差一点儿的孩子,要么是好一点儿的孩子,但是不论哪种生源,建立的基础都是孩子已经有学校教育的基础了。进行补充和升级。为什么?因为它的课程体系并不完善,无法做到日复一日的学习和练习。所以它浓缩了一些知识,增加了兴趣性,整个体系却非常短小。
面对这两种课程的不同性质,我们可以把学校教育比喻成盖房子的梁和砖,把培优补差课程比喻成装修的吊顶和墙。有装修,房子自然品质高,但没有砖和梁,房子倒得比较快。所以这就是本和末的关系。首先要重视基础,才能有质的提升。如果不重视基础,光靠装修是搞不定长线教育的。
另外,我个人并不太相信培优补差行业老师的师资,大部分这类行业的老师没有在学校里深耕过,对各种教学内容只用教学技巧去包装,缺少深度和系统性,可以保证一两节课的逻辑完整性,不能保证一整个教学体系的完整性,所以只凭一两节课的好坏去评价一个老师,实际上是非常有失公允的。网课对课堂管理的缺乏,师生沟通的缺乏,都造成孩子对老师的认识,或者老师对学生的认识比较片面。
同等,对于乡镇教育成绩上不去的问题,我觉得单从成绩去考评乡镇教育的整体水平,比较片面,乡镇教育一样有一些好老师,深耕课堂;但这些老师是否能持续学习,提升专业素质,这是一个比较大的问题。大多数乡镇生活比较安逸,教学要求不高,老师可能并不会有持续高效的培训和激励去进步,所以教学水平的提升自然不能和城镇相比。
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