国际奥数金牌学习方法,国际奥数金牌得主

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国际奥数金牌学习方法的问题，于是小编就整理了5个相关介绍国际奥数金牌学习方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 南京奥数竞赛怎么参加？
2. 奥数金牌是什么水平？
3. 1987年奥数金牌得主？
4. 五大奥数金牌有多少？
5. “奥数”叫停后，孩子该如何赢在起跑线？

南京奥数竞赛怎么参加？

1.首先,你要在10月份参加一个全国统一命题的奥数比赛。然后由各省自行阅卷。

2.如果在这个比赛中,你的成绩比较优异的话,你就会被选入省队。入选省队的名额是根据当年的比赛整体情况来决定的。

3.进入省队以后,在2-3月,你会参加全国性的数学竞赛。成绩会分为金银铜牌。金牌会有大概几十个人,直接进入国家队。

4.进入国家队之后,会有老师来给队员培训。最后要看培训的结果,成绩最优异的那么几个人就有机会代表国家参加国际数学奥林匹克竞赛

奥数金牌是什么水平？

在中国奥数是著名数学家华罗庚教授引进的。

其实奥数破坏了一个儿童、少年、青年的正常罗辑思维，是不可取的。

很多大学数学教授吐槽“我连我10岁的孙子的奥数题都不会做”

而且奥数班占用了学生很多的时间，耗费了家长大量的金钱。

我认为奥数金牌就没有什么含金量！

是到了叫停奥数班的时候了。

1987年奥数金牌得主？

1987年古巴奥林匹克数学竞赛金牌得主为：

刘雄（男），来自湖南湘阴中学，后被南开大学录取。

滕峻 （女），来自北京大学附中， 后被北京大学录取。

国际数学奥林匹克竞赛（mathematics olympic，奥数）是一项国际性赛事，第一届于1959年在布加勒斯特举办。

奥林匹克数学竞赛的目的是发现并鼓励世界上具有数学天份的青少年，为各国进行科学教育交流创造条件，增进各国师生间的友好关系。

五大奥数金牌有多少？

01 湖南：111，其中金87，银22。

02 湖北：80，其中金61，银16

03 北京：73，其中金50，银16

04 上海：67，其中金53，银8；

05 江苏：59，其中金42，银16；

“奥数”叫停后，孩子该如何赢在起跑线？

我是高中数学老师，我来谈谈这个问题。

一、对国家叫停奥数的理解。

1、国家叫停奥数只是停止了小学、初中的一些奥数赛事如:华罗庚杯少年邀请赛、迎春杯、希望杯等，高中数学联赛并未停。而且清华、北大等名校自主招生的最低申请条件就是五大学科（数、理、化、生、信息学)竞赛省级赛区一等奖。

2、国家叫停了小学升初中、初中升高中以奥数成绩为入学凭证的现象，也取消了奥赛高考加分的政策，避免奥数与升学挂钩，只让那些有兴趣的学生学，减轻了学生的负担。

二、为什么要叫停奥数？

1、奥数只适合那些对数学有天赋和兴趣的人学习。自从那些重点小学、中学将奥数作为入学必考的科目后，学生都开始学奥数了，出现了“全民奥数”的现象，让学生，家长，老师苦不堪言，严重增加了学生的负担，更出现了一些连教授，专家都不会的奇葩题。下面两题是我女儿刚上一年级的题（如下图)我觉得对刚上一年级的学生太难，简直就是在考家长。




2、奥数班遍地开花形成了巨大的利益链，加重了家长的负担。奥数受到很多家长的追捧，促使了奥数市场的繁荣。不良商家，社会办学机构及学校都来分这块蛋糕。要知道奥数能拓展孩子的思维，也能扼杀孩子的兴趣。家长还是要三思而行。

三、奥数叫停后怎么办？

众所周知2019年罗马尼亚奥数大赛（RMM）落幕，中国惨败，无一金牌，名次下滑至第六。很多人将原因归结为叫停奥数，实质上金牌大户美国，日本等国家并没有“全民奥数”，只是让一些有兴趣和天赋的人在学。中国全民奥数实质上是一种畸形发展，劳民又伤财，应向美，日学习。

1、培养和发展有天赋和兴趣的学生学奥数。2、小升初，初中升高中不考奥数只考课本上的知识，让奥数不与升学挂钩。

谢谢邀请！

我觉得首先需要确认这个问题：什么是起跑线？哪条起跑线？这条起跑线是以什么为起点，以什么为标准？

确认这件事以后再谈如何能赢。

其次，即使这条起跑线已经是确定的，那么在影响输赢的各种因素中，奥数所占的权重有多少？是不是起决定性的因素……

其实主要是小学阶段。小学各种杯赛被取消，奥数“叫停”，说明现在的课外数学教育是出了问题的，起码方向上需要矫正。小学奥数是跟随国内杯赛应试成长起来的知识体系，杯赛的目的是拔尖评优，追求难度是必然，对应机构无法脱离填鸭式的教学模式，这种循环模式，越来越脱离适合更多孩子的数学思维启智初衷，变成了和小升初名校选拔等利益挂钩，归根揭底还是应试教育的影响。个人赞成取消杯赛，让更多孩子课外数学学习理性化，更纯粹些，除了奥数外，我们的课外数学还有啥？也需要从业者去反思。

再谈赢在起跑线上问题，我们的孩子缺的不是知识的学习途径，而是学习兴趣和学习信心。以下详解，供您参考！

数学是螺旋式课程结构，具有很强的系统性和连续性，奥数也是一样的，甚至有家长认为孩子数学课内不好，学了奥数会走捷径，这是本末倒置了。数学是通过孩子对于基础概念，法则理解，运用各种方法，从而逐步建立培养各种数学思维，并应用于发现问题，解决问题上。

最重要的是思考内化的过程，起码要让孩子不排斥数学吧，对数学充满好奇心，才会有学习思考的动力，方法科学，才能理解并举一反三去运用，只有这样才能保持学习的信心，形成良性的学习循环！

奥数是知识体系，是不可能被叫停的，关键是因材施教，要选择恰当的方法方式匹配教给适合的孩子。比如应用题，你可以选择让孩子死记硬背数量关系公式，你也可以教给孩子思考工具，让他自己去运用，这点我比较欣赏和推崇新加坡数学的数学建模教学法，也导入到我的趣味数学系列。

① 基础概念~应用题解题策略

到此，以上就是小编对于国际奥数金牌学习方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于国际奥数金牌学习方法的5点解答对大家有用。

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