国际汉语词汇学习专家,国际汉语词汇教学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国际汉语词汇学习专家的问题，于是小编就整理了5个相关介绍国际汉语词汇学习专家的解答，让我们一起看看吧。

1. 在古汉语发展历史中不同时期的语言特点或变化？
2. 英语单词“song”和汉字“颂”是不是同源词？
3. 文笔差，词汇量少，有什么好书推荐下，谢谢？
4. 沁人心扉的意思？
5. 孩子词汇少，我又不会教怎么办？

在古汉语发展历史中不同时期的语言特点或变化？

1、古汉语词汇中单音词占优势。古汉语词汇特别是先秦到三国两晋时期的书面语言词汇，单音词占大多数。古代汉语的词往往就是一个字就代表了一个词语甚至一句话意思。

2、单音词向双音词发展。汉语词汇的发展趋势，主要是从单音节词向双音节词发展。秦汉时期，单音词占绝对优势，到了隋唐宋元时期双音词开始繁盛。

3、一词多义的现象极为普遍。古代单音词居多，音节有限而词义无穷。词汇和词义不断发展的结果，形成了一词多义的现象。

英语单词“song”和汉字“颂”是不是同源词？

英文song和漢字“頌”，發音接近，詞意也相近，即都有歌唱、歌頌的意思，但那只不過是一种巧合而已。因為漢、英兩种語言是相對隔絕，獨立發展了上千年後才有了碰撞，沒有証据証明兩个詞之間彼此有影響。所以兩者之間不存在同源一説。

文笔差，词汇量少，有什么好书推荐下，谢谢？

谢谢邀请。

说老实话，文笔差，词汇量少，是个知识总储备量馈乏不足不的问题，还真不是哪一本书就能从根本上解决的事儿。古人说:读书破万卷，下笔如有神。还说:纸上得來终觉浅，原知此事须躬行。文笔是一门综合性系列性功夫，需要汉语基础知识过关，字`词`句`章，修辞手法都应熟练掌握，正确运用。别犯或少犯常识性諧误。多读多写多实践，边学边改边进步。

一点建议，仅供参考。我们一起努力，共同提高。希望能对您有所帮助。

先泼点儿冷水，指望一本书就可以达到词汇量激增的目的，那你只能是拎着猪头上厕所，找错庙门了。

既然说到文笔差，我的理解是根本拿不出像样的文字篇幅，哪怕一个豆腐块儿样的文章也会费劲九牛二虎之力，弄得跋前踬后，捉襟见肘。

没有一个人是从哪一部书中得到的若干精华词汇，一下子变得饱满膨胀，就像孕育的胚芽待产的瓜娃。而是在漫长的阅读积累过程中，通过耳濡目染的不断熏染吸收，才有可能汲取文章中的丰富营养使自家的词汇丰富起来，活泛起来。就像我们一直在强调或佐证的那样——聚沙成塔，集腋成裘，博观而约取，厚积而薄发。

我个人的观点是，只要不是粗制滥造的下三滥书籍，都有可读的价值。关键在于你自己对哪些内容更有感触，更有缘分。

应该说，现在的图书馆或者书店，各类书籍琳琅满目目不暇接，只有你想不到的，没有不在架上的，但凡可以出书刊行的，都会搔首弄姿的在书架上诱惑于你，看你怎么取舍。

题主说的是文笔差，那我的解读就是偏向文学方面的书籍。因为这类书籍可以是指导文本创作的专业工具，或者写作指南，相较于那些杂七杂八的内容，专业性更强，目的性更高。

但我不建议题主泛泛的阅读，而是要针对性的选择阅读。比如我们几千年来的文学典籍，就是很好的阅读文本。但称得上圭臬坟典的书籍实在太多，浩如瀚海，灿若繁星，一定会令你眼花缭乱，不知道该如何选择取舍。

那你就选择最著名的篇什——与其那么泛泛的游览地看，还不如停下脚步驻留在经典面前，确保在全神贯注的状态下，屏息凝神的阅读好这本书，有可能的话，把书中的要点和精彩做个笔记，或者可以反复阅读，直到全盘吸收文章的养分，变成你自己的有效表述文字。

甭管读什么书，都需要静下心来，心无旁骛地投入进去，用心品味和琢磨文章中字词用典的妙处所在，然后结合自己的文字体验，尝试着通过嫁接把那些精彩的文字转换成自己的文字，这样反复锤锻，就可以快速提高你的文笔表述能力，你不妨一试。
图片来自网络

文笔差，词汇量少，我想每一个写作的人都会遇到这个问题。这不是读一本书，两本书就能立竿见影的解决问题的，需下苦功夫。

第一，大量的阅读。不论什么样的文章都要大量的阅读，这是一个循序渐进，厚积薄发的过程。多则三年，少则三月会发现自己有明显的进步的。或许三年五载看上去很长很久，但对整个人生来说真的是及其短暂。只有大量的阅读才能深入浅出，把一个深刻的道理讲得老少皆宜而非只会人云亦云。

第二，实践。有了积累，就该慢慢去写，慢慢去实践。在实践中才会明白自己还存在那些不足。然后，才能对症下药。

第三，思考。没得思想的文章是死的，没得生命力的。

第四，做人。或许，有人说写文章和做人有和关系？其实我觉得关系很大，不论做啥子事都该先做人。人做好了，别的事就算做不好也不会差那里去？写文章也是这个道理，如果你文章写得花团锦簇，妙笔生花，文不加点，结果内容却传递的自私自利，狭隘丑陋的价值观。那么何不如不写？

一点粗浅的分享，敬请笑纳。

沁人心扉的意思？

沁入心扉

释义：沁入心扉也叫沁人心脾，沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。

例句：然而夜气很清爽，真所谓“～”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。

沁人心扉是一个组合词，意思是芳香的味道进入人的内心。

一、沁人

释义：吸入芳香气味、新鲜空气或喝了清凉饮料等时，感到舒适和愉快。

引证：草明《乘风破浪》：“槐花的香味沁人心肺。”

二、心扉

释义：指人的内心。心的门扇；指心或思想。

引证：郭小川 《祝酒歌》：“一杯酒，开心扉；豪情，美酒，自古长相随。”

孩子词汇少，我又不会教怎么办？

这个问题可能触及到了大多数家长面临的问题。孩子词汇少，家长很着急但又不会教孩子，看着孩子的成绩总是提不上来，更是着急。

根据我自己这些年的教与学的经验来看，孩子的教育其实是孩子-老师-家长三方三位一体共同面对的问题。

1，孩子词汇少，可能原因是孩子对英语没兴趣或学习态度问题

学英语，词汇是基础。当词汇比较少的时候，英语的阅读、写作、语法学习都会遇到问题。针对这个问题，除了提升孩子的兴趣外，还要和孩子聊天，了解孩子的想法和内心，以及孩子自己的学习方法和学习态度问题。这时候，作为家长要积极主动的和孩子聊天，了解孩子的想法，甚至可以和孩子聊聊对英语的看法和认识。

2，家长应当和老师积极沟通，了解孩子的课堂表现

孩子在课堂上的表现会直接影响他/她的学习效果，可以说孩子在课堂上是否认真听课直接影响孩子对所学内容的理解。作为家长，除了在家监督孩子写作业做题外，平时还要和老师多沟通沟通，了解孩子平时在学校和课堂上的表现，这样有助于家长和孩子沟通，有助于了解孩子的内心真实想法。

孩子英语词汇少，家长就要和孩子的英语老师多沟通，了解孩子每天所学内容知识，到家及时和沟通，了解孩子对所学内容的掌握。

3，家长在孩子的教育上是引导者和伙伴的关系

有句名言说得好:

我们生育了孩子，并不意味着我们有能力教育好孩子。

孩子是父母的反面镜。孩子在学习上也同样受到父母的影响。如果我们做父母的愿意每天花半个或一个小时陪孩子学习和读书，我相信我们的孩子在学习上一定会有着和我们的期待的效果，或者说孩子在学习一定会超出我们的期许。

孩子的词汇少，可能原因就是孩子对英语不感兴趣，或学习方法学习态度有待改进和改变。这时候作为家长的我们如果学会陪伴和沟通，并且愿意和孩子一起来学习，我相信孩子一定有不一样的表现。在和孩子一起学习的过程中，尝试着和孩子一起讨论问题，或者让孩子教你一些东西，或者***装向孩子请教问题。

不知道你指的是汉语还是英语。如果我汉语那就好办了，让孩子多读书就行了。你只要给他买来足够的书。买他喜欢看的书，看多了词汇量自然就上去了。

如果是英语，那最好还是请老师来解决吧。英语就算你想教他，学外语也不是短时间就可以教学的。还是找个专业的人来帮你解决为好。

多带孩子接触外面的世界，引导孩子把自己看到的东西说出来。另外，也是最重要的是，多和孩子对话，鼓励孩子表达自己的想法，即便孩子说的不对，也不要急着否定和斥责，而是用孩子能听的懂的语言，引导孩子用正确的方式表达。

除此之外，一些比较抽象的事物，一定要把它转化成生活化的、具象的事物，再让孩子去理解，比如数字，让孩子对应不同的物品，比如1个苹果，两个苹果，一只小鸟，两只小鸟等。

家长不要给自己太大压力，我们不可能是全能的，什么都会，也不必因此而感到效率，如果是觉得自己汉语的词汇量不够，那就多带孩子出去见见朋友，多参加一些集体活动，不用强求给孩子报各种补习班，孩子还小，不急着一口吃成一个胖子，如果可以的话多给孩子读一些书，看些积极地动画片，这些都能有效地增加孩子的汉语词汇量。

如果是英语的话，在上小学之前可以多听英文儿歌，多看原版动画片，上了小学时候可以根据孩子的喜好，报一些英文的兴趣班，多给孩子创造语言环境。

孩子的学习能力比我们想象的要强很多，有些时候孩子学会一件东西根本不需要我们刻意的教，只要给孩子创造良好的学习环境没孩子就能教出一份让你满意的答卷。

不管是英语还是汉语，其实本质都是一样的，是词汇没有在他脑海里形成记忆，没有记忆的原因是输入量少，或者高频的输入没有达到，还处在不敢说，搞不懂，对不上的状态。

首先：不同方式的输入

父母多陪伴，多和孩子讲讲身边发生的趣事，小故事，然后和孩子一起听听中英文小故事，每天至少一本儿童绘本，图文并茂有趣味性，孩子会把画面要表达的情节和听到的、看到的字产生联系，更加确定每个词汇的意思和形态。

其次：引导孩子输出

正面引导和鼓励孩子把自己看到的、听到的、想到的表达出来，不用管对和错，更不要急着去纠正，让他把他心里想的说出来，父母只是在旁边去欣赏、鼓励、帮他找到更贴切的词。孩子输出的自信心比输出的正确性高一万倍。

再次：绘本阅读和听力磨耳朵到了一定的程度，让孩子自己先说出来在这个画面上我看到了什么？他们在干什么？这个故事有可能告诉我们什么？不认字没关系，等他看完图片讲完了，你在和他一起用手指指着下面的文字一段段的读出来，还自己会把画面和文字联系到一起，最终能确认每个词汇和画面已经他脑海里的认知联系起来，逐步为丰富词汇量。

有些孩子喜欢观察而不是先去表达，这种表现是他对未知事物的不确定性，担心自己说出来词不达意或者让大家不满意，其实也是没有自信的表现，所以在这种情况下一定不能去逼他们，开口说错了也比不说强，要鼓励！大声说出来也比小声说要强，要鼓励！意思不准确也比完全不搭嘎强，依然要鼓励！找到准确的词汇对孩子老说是一种尝试和探索，所以这种时候最忌讳的是打击他的自信心，要知道不自信的孩子他对世界的感知是非常敏感的，他要走出来，你可能要花费千倍百倍的精力。一个有自信的孩子是成功的开始！

到此，以上就是小编对于国际汉语词汇学习专家的问题就介绍到这了，希望介绍关于国际汉语词汇学习专家的5点解答对大家有用。

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