国际小学生英语学习***,国际小学英语

cysgjj时间2024-09-30 01:11:57分类国际学习浏览129

导读：大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国际小学生英语学习视频的问题，于是小编就整理了5个相关介绍国际小学生英语学习视频的解答，让我们一起看看吧。想从小学开始重新学英语，怎么学呢？有什么教材或者视频可以推荐么？小学四年级，快速记忆英语单词可以用谐音和编故事的方法，你知道有哪些？小学英语课堂知识如何拓……...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国际小学生英语学习视频的问题，于是小编就整理了5个相关介绍国际小学生英语学习***的解答，让我们一起看看吧。

想从小学开始重新学英语，怎么学呢？有什么教材或者视频可以推荐么？
小学四年级，快速记忆英语单词可以用谐音和编故事的方法，你知道有哪些？
小学英语课堂知识如何拓展？
小学三年级英语课本，不是教孩子一点简单的，上来就让孩子学句子，你们家的孩子呢？
孩子四年级零基础，想学英语，有哪些好的英语小程序？

想从小学开始重新学英语，怎么学呢？有什么 教材或者***可以推荐么？

我最近也在学英语！

由于初中起我就学得是小语种，以后高中大学学的也是小语种！只有在大学时候学第二外语的时候选择了学习英语！从音标开始学的！单词也记了不少！可是生活中我英语根本用不着，所以到现在十多年过去了，我把英语忘得一干二净.

（图片来源网络，侵删）

直到前一段时间需要用一些英语，才不得不开始重新学英语！找了好多***，感觉有一个***很不错的，就是台湾的一个女老师的***，她叫谢孟媛老师，从发音，到音标，语法，讲的很细！很有意思，越学越有劲！***是免费的，挺好的！试试吧！

还有新概念英语也不错，认真学完四本，会有不错的收获的！

现在还有各种教英语的app可以下载，学英语的渠道太多了！

（图片来源网络，侵删）

如果比较着急的话，就请一个外教，能迅速的练习口语如果坚持不懈的学下去，肯定会有收获！

祝你成功！

小学四年级，快速记忆英语单词可以用谐音和编故事的方法，你知道有哪些？

非常感谢头条官方邀请我回答这个问题，关于快速记单词的方法有很多，下面分享三个效果比较好的给大家，希望能对大家有所帮助。

（图片来源网络，侵删）

1.阅读记忆法

也就是把词汇的记忆融入阅读之中，在看一篇文章的时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来。就自我感觉来说，这种方法不枯燥，记得比较牢，但缺点是记忆的词汇量比较少，而且耗时也比较长，不适合想求速成的同学。

2.联想记忆法

咱们人脑分左右脑，左脑是逻辑分析脑，右脑是想象记忆脑。咱们的单词记忆就是利用这个原理，左脑分析单词拆分模块，右脑形成图像联想记忆。左右脑一起结合，让大脑思维活跃起来。

接下来一起看看单词如何拆分模块、联想记忆：

policeman [pli***n] 警察

拆分：policeman 珀丽斯曼谐音

记忆：这个警察的名字叫珀丽斯曼

谢谢邀请，我是头条全球英语学习指南的Daniel老师。

首先，我们要对小学英语四年级的单词有一个大致的认识，单词相对简单，单词的长度也不算长，同时也没有长难单词，所以在背诵的时候，很多学生***用了死记硬背的方式，也就是从第一个字母硬背到最后一个字母。因为我之前说了单词长度不长，考前突击死记硬背，对于很多学生来讲咬咬牙还是可以实现的，所以这种完完全全消磨孩子英语学习兴趣的背诵形式依然大行其道。

但是，这样的方法也埋下了隐患。短单词可以这么硬背，那上了初中高中大量出现长难单词，你怎么办？还是这么去背的话，对于学生来讲必然痛苦不堪。所以希望各位家长提早意识到这个问题，多关心一下自己的孩子背诵单词有没有自己的一套好办法，好的方法是可以让孩子受用好多年的，基础打好了，以后初高中走起来自然轻松很多。

谐音法，其实说白了就是用我们的母语的音强行去靠英语单词的发音，优势在于能让学生短期内就能记住这个单词的发音，但是也买下了很大的隐患，那就是孩子的发音出现了问题，即使发音再接近，还是有差别的，并且一旦记住了错误的发音，以后想改过来真的非常的难。所以我不建议用谐音法，更不能在单词上标注中文的拼音！这就是为什么，很多人在跟老外聊天的时候，有些单词你反反复复说了好几遍，老外就是听不懂，原因就在于你的单词发音是错的，而你还说的理所当然。

编故事的方法不错，帮助学生建立语境来记忆单词，有的时候可以串联起好几个单词一起来编故事记忆。比如我做过的这个***的截图⬇️

小学英语课堂知识如何拓展？

可以试试让孩子们了解英语国家的同龄学生在学什么、干什么。一方面学“文化”是学外语的必要铺垫，另一方面也可以提升学生对英语本身的兴趣。

小孩子学语言，最要紧的还是要激发兴趣。外语最大的问题是离我们生活十万八千里。而距离、相关度是跟学习兴趣成正比的。让学生了解到英语母语国家的同龄孩子的日常，以及他们在学校学的一些有趣有特色的内容，可以在感官上拉近中国学生与“英语文化”的距离。

具体的操作可以根据老师可获取的信息设计。比如选取一些英美国家特色课本（如《美国公民读本》等）里面的内容，当故事来讲，并鼓励孩子课后查找类似信息。或者播放英美儿童剧、纪录片等反应英美小学生学习、生活的***。

注意后者不是那种猎奇旁观者视角的***，而是英美本国学生看的，主体视角内容。为的是让中国学生站在母语学生角度，了解母语学生喜爱的内容时什么样的，让自己的思维跟上母语使用者的节奏。比如美国同龄人喜爱的***剧（比如风靡几代人的小魔精系列等等）。

魔精3 Critters 3 (1991)剧照

1.多学科交叉，做知识体系的建设。小学英语课堂可以融合历史，地理，品德等多方面的知识。例如，学习五年级，Holiday时，可以在教学设计中加入英语国家节日文化的形成历史，从宗教和产业结构方面，介绍英语国家节日的形成根源。在也可以渗透教学礼仪文化，培养学生欣赏别人，认同差异的良好品格。

2.做好英语综合能力培养，以任务型教学为引领，英语课堂多层次，综合目标设计。例如，在学习SectionA时，可以设计英语听力的练习，范听，一遍掌握大意，精听，掌握句型。可以设计主题式小组英语交流，固定主题，学生自由发挥，自由交流，提高学生英语表达能力，练习学过的英语词汇和句型。也可以设计主题小作文，学生在写作过程中，会反复回忆学过的表达方式。

小学阶段的英语学习主要是培养学生的兴趣和语言认知，但是教材内容不够有趣味性，老师们上课压力大，经常要花大量的时间和精力去找增加课堂趣味性和活跃气氛的***，我给老师们推荐一款教辅产品-可瀚学堂之伊索寓言绘本，改编自伊索寓言故事，涵盖了课标里的语法词汇，同时又很多拓展知识点，词汇量1200个，日常用语接近1300；内容以情景式对话为主，生动有趣，以动物形象和第一人称为主，学生能够融入角色形象，更有趣更高效的学习英语，课堂上学生也可以观看动画***，轻松有趣的掌握语言知识。俗话说兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦培养起来了，学起来也更高效和自觉。

小学三年级英语课本，不是教孩子一点简单的，上来就让孩子学句子，你们家的孩子呢？

作为一个六年级的学生家长，我可以告诉你，现在的英语都是从句子开始的。为此我也没少骂编教材的人。因为字母还不会，拿什么元素来记忆单词呢？好在一二年级英语也不考什么，就是让朗读课文。可惜的是，我姑娘连朗读课文都很难完成，因为不会字母。字母是记忆单词和句子的最小元素，至少应该先把26个字母学一下啊，不然看见永远不认识，也就是说，不认识字，就让人读。

也许你会问我之前为啥不学，因为我一直提倡快乐学习，从来不补课，幼儿园也选了纯玩公立幼儿园。

也许你还会问我后来咋样了。后来就是我向现实妥协，二年级开始报了英语班，然后就从倒数第一变成了正数第一，持续到现在。

我也不知道这说明了什么，我特别反对提前学和使劲补课。但在英语这个问题上，我还是无奈随波逐流了。好在语文和数学并没有补课，成绩也在前几名。

英语班有单独的国外教材，并不是学校的，但是却在某种程度上极大地提高了孩子的自信心，成绩突然就提上去了。所以也许这补课就是一个心理暗示吧！我也说不清楚，各位自行判断吧！

幼儿园中班开始学英语，到现在小学2年级，能独立阅读第7级的牛津树绘本。音标没学过，学的是自然拼读法。

万事开头难，刚开始孩子确实有点记不住，发音不标准。教到烦的时候骂过孩子（次数挺多），甚至还打过孩子（二次）。后来，通过多读多听多对话，增加了语感，孩子学起来就较轻松的。等到单词量积累到一定量时，读篇小短文都不成问题的。学习语言是一个漫长的量变到质变的过程，输入到一定程度了，自然会流利的输出的。

最后，我想说的是，在学习过程中家长要扮演好陪伴者和引导者。不能遇到一点点小挫败，自己就先抱怨起来了。这无形中告诉孩子：有困难先不想办法去克服，而是先怪天怪地怪环境。况且三年级才刚开学，你怎么知道你家娃就不能直接学英语句子呢？

字母啥的基本都幼升小的时候，外面[_a***_]学过了吧？

反正我家当年去公办小学面试，老师随口问了句，学过英语吗？

娃羞涩地摇头，回来告诉我后，我就出去报班了。

然后自己某宝又买了套儿童英语教材，配合机构那套教材一起学，二个月就超过了之前早学了一年的同学。

我觉得现在从句子开始，比以前死记硬背单词的教法更好。因为有利于语感培养，灵活应用。

看看现在中高考考试改革的方向就知道该怎么应试教育啦。[机智]

真的有那么难么？小学3年级，已经有汉语拼音的基础了，应该还好吧？我家孩子幼儿园大班，基础只会用英语从1数到10，无拼音基础，只认识德语字母。差不多三四个月前，翻出家里的英语书让我教他。录音都念下一页了，他还盯着前一页。没办法，我后来手跟着录音指着给他看。教了一会，我觉得我高血压要出来了。直接扔了语音和书给他自己学了。(我只负责告诉他中文意思。后来我还在他的英语书里贴了中文。让他学英语的时候，顺带学点中文)。平时他还会活学活用，遇见对应的场景，他自己试着跟我说英语，让我回答他。早晨去幼儿园的路上，他还经常自己试着背前一天或者前几天听的课文，或者唱单元后的英语歌。他还会在幼儿园里展示他新学的英语。老师当然肯定也会夸奖他。他现在念得很溜。好像听到了3年级了。我不管他，随便他听。有时候整整一个星期都不学，有时候他玩乐高或者小汽车还把录音放着。我昨晚测了他一下，他一二年级录音部分全部会背了，意思也知道，音也很准！

当然，他也有过困难的阶段，我经常给他说笨鸟先飞和熟能生巧的故事鼓励他。现在他明白了，说不好，做不好，没关系，多多练习就好了的道理。

写了这么多，我只想说，学英语没有捷径，无非就是磨时间，多听多读多练！

你那算什么难度哦。我们四年级下学期刚从公立转外国语私立学校，一来就学英语短文，做英语阅读理解，写英文作文，学的是七年级的句型和时态。我说啥了？反正疫情期间我在家教女儿英语两个月就追上班上英语尖子生，现在考试都稳定95+。