国际学习障碍组织解释-国际化的障碍

本文目录一览：

• 1、学习障碍国际标准
• 2、什么是学习障碍?
• 3、下列哪项不属于学习障碍症状?()
• 4、儿童多动症和学习障碍的表现是什么?
• 5、有一种脑部受损的病是看得见文字,却不懂了文字的意思。请问那个病叫什么...
• 6、学习障碍症的国际上界定标准

学习障碍国际标准

1、国际学术界对学习困难症（Learning Disability， 简称LD）的界定始于1963年，美国教育心理学家科克提出了这一概念。他定义为儿童在语言、沟通、阅读和社会交往方面的发展障碍，排除了视、听觉和智力障碍。此后，关于LD的研究逐渐深入，不同领域和目的下的定义有所差异。

2、美国公法94-142定义学习障碍（LD）为与语言理解与运用相关的心理过程异常，导致儿童在听、说、读、写、思考或数学运算方面能力不足，包括知觉障碍、脑损伤等，但不包括因其他原因导致的学习问题。

3、国际智商标准通常指的是在全球范围内用于衡量个体智力水平的标准化测试，其中最著名的智商测试是斯坦福-比内智力量表。这些测试通过一系列认知任务来评估个体在逻辑推理、空间识别、数学能力、记忆力等方面的表现，然后根据得分计算出智商（IQ）分数，通常以100为平均值，标准差为15。

4、从字面上说，它给人以重度缺陷的印象，即“从智力发展水准看，属正常范围，但个人内差中有严重的失常，亦即具有差异这一LD的特殊状态”。

5、在视力障碍类别中，11级代表全盲或接近全盲；13级则符合最低视力障碍标准。11级参赛者需配备领跑员并佩戴眼罩，而12级选手也有权要求领跑员。20级针对学习障碍的运动员，其智商必须达到项目规定的最低障碍标准，即低于75的国际标准水平。

什么是学习障碍?

1、在美国及加拿大，所谓“学习障碍”是指对于一个已知其智力水平的个体，其学习能力未达其智力水平应有的能力。因此，对于弱智的学生，若他们所表现的学习水平与他们的智力相若，并不会被归类为“学习障碍”。学习能力一般以其学科表现作准则。

2、学习障碍：包含了在获得日常生活，社会，语言（交流）和学业技能中的认知问题。学习困难是一类特异的学习障碍，患儿认知能力正常，但在以下方面存在异常：阅读（阅读障碍），计算（计算障碍），拼写，写作表达，书写（书写障碍），理解和使用口头语言（语言障碍，部分性失语表达性语言）和非口头语言。

3、学习障碍是一种影响个体阅读、写作和数学技能发展的状况，患者难以达到与其年龄和智力水平相符的学术成绩。这种障碍并非由于教育机会缺失或视听功能问题引起，而是个体内部的学习 processing 障碍。患者可能会因为外界压力而感到羞耻和自责，因此需要周围人的理解和支持，避免不必要的偏见和歧视。

4、学习障碍是指在学习过程中出现的一种困难或障碍，它可能影响到一个人的阅读、写作、数学、科学或其他学科的学习能力。这种障碍可能是由于不同的原因造成的，包括但不限于认知、情感、生理或环境因素的影响。学习障碍具体表现为：核心特征 学习障碍最明显的表现是学生在学习过程中遇到的困难。

5、学习障碍的界定 在学校生活中，并不是所有儿童都能顺利地完成学习任务，有一部分儿童智力虽然正常，但是在阅读、书写、算术等方面的学习中存在较严重的困难，心理学家称这种现象为学习障碍。

下列哪项不属于学习障碍症状?()

A项智力低下不属于学习障碍症状。A项正确。B、C、D三项：属于学习障碍症状。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。

因此，A项表述错误，为正确选项。B、C、D三项：均属于学习障碍的症状。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。

【答案】：D 学习障碍定义强调智力正常，但在听、说、读、写、推理、计算等方面有一定的障碍，造成学习能力滞后，影响学业成绩，甚至导致心理障碍和行为障碍。学习障碍儿童尽管智力正常或接近正常，但学习成绩却远低于该年龄段儿童所应达到的水平。

儿童多动症和学习障碍的表现是什么?

多动症是儿童时期常见的一类心理障碍，主要的表现就是注意力不集中，注意的时间短暂，活动过度和冲动，常常伴有学习障碍，品行障碍和适应不良。注意集中困难，注意持续的时间短暂是这个疾病最主要的一个核心症状。在做作业听课或者进行其他活动的时候，注意力难以持久，容易受外界的因素而分心。

注意力不集中。孩子经常出现注意力无法集中，不能***，容易被外界的一些风吹草动所吸引，分散注意力。同时，还有记忆力不好，容易掉东西等等。冲动。性子会冲动易怒，说话会大声。耐心比较差，容易感觉到不耐烦。学习障碍。

儿童注意力不集中，是儿童多动症的主要表现之一。注意力不集中表现为：上课不能专心听讲，易受环境干扰而分心。频繁地改变注意对象。做作业时不能全神贯注，家长描述为做做玩玩，粗心大意；对家长的指令心不在焉，似听非听。做事有始无终，常半途而废或虎头蛇尾。

儿童多动症，是一种常见的儿童行为异常问题，主要表现为注意力不易集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动等，以致影响学习成绩。

有一种脑部受损的病是看得见文字,却不懂了文字的意思。请问那个病叫什么...

读写困难症。读写困难（Dyslexia）字面上的意思就是“阅读有困难”。

在民间，人们习惯把癫痫病叫“羊羔风”、“羊癫风”、“猪婆风”等等，叫法虽然不一样，但是有一个明显的特点，就是根据对病人发作症状的直观认识来起名字。

如果一个人他总是孤独的一个人站在一旁边，并且躲起来，说明这个人有自闭症。如果一个人总是喜欢跟别人说话，而且说的都是自己那就说明这个人她非常的自我。

被害妄想症是妄想症中最常见的一种，它是精神疾病的一个重要症状。主要是指患者往往处于恐惧状态而胡乱推理和判断，思维发生障碍，坚信自己受到迫害或伤害，病人往往会变得极度谨慎和处处防备，还时常将相关的人纳入自己妄想的世界中。妄想症有哪些表现 一名在校大学生总是感到恐惧，觉得周围的人要伤害自己。

西医病因病理 西医根据癫痫病因不同分成特发性癫痫和继发性（症状性）癫痫两大类。前者指这类患者的脑病并无可以解释症状的结构变化或代谢异常，而与遗传因素有较密切的关系。

一）脑伤：包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿其因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。（二）怀孕期间的***感染：妇女怀孕期间可能因麻疹或流行***冒***感染，使胎儿的脑部发育受损伤而导致自闭症。

学习障碍症的国际上界定标准

国际学术界对学习困难症（Learning Disability， 简称LD）的界定始于1963年，美国教育心理学家科克提出了这一概念。他定义为儿童在语言、沟通、阅读和社会交往方面的发展障碍，排除了视、听觉和智力障碍。此后，关于LD的研究逐渐深入，不同领域和目的下的定义有所差异。

从字面上说，它给人以重度缺陷的印象，即“从智力发展水准看，属正常范围，但个人内差中有严重的失常，亦即具有差异这一LD的特殊状态”。

【答案】：A 本题考查的是学习障碍症状。国际学术界最早的界定是美国教育心理学家科克（S.Kirk）于1963年提出的学习障碍概念。他认为学习障碍是指儿童在语言、说话、阅读和社会交往技能方面的发育障碍。这些障碍不包括视、听觉障碍和智力障碍。

级针对学习障碍的运动员，其智商必须达到项目规定的最低障碍标准，即低于75的国际标准水平。31至38级（径赛为32至38级）适用于脑性瘫痪的运动员，他们可能表现出手足徐动症、运动失调和肌肉张力过高等症状，导致无法有效控制腿部、躯干、手臂和手腕。

统称为特殊性学习障碍。不过目前，国内外仍有不同的命名和诊断界定的出现。由于研究年代不研究角度不同，有关儿童学习障碍发病率的报道差异很大，总结国内外报道多在3%--10%之间。这类儿童中男明显多于女，比例约为4：1左右。

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