学习国际脑力记忆法感言,国际脑力记忆方法创新研究院

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习国际脑力记忆法感言的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学习国际脑力记忆法感言的解答，让我们一起看看吧。

1. 保护孩子的大脑的读后感？
2. 劳于心者治于人给我们启示的哲理？
3. 不可思议的青少年大脑读后感？

保护孩子的大脑的读后感？

1、读保护孩子的大脑有感，通过这本书我发现了孩子的大脑与我们成年人的大脑是有区别的。如果把大脑分成三层，分别是最里面位于脑干的爬行动物脑，然后包裹在外面的哺乳动物脑，最外面是理性的人类脑。

2、这也从进化的角度看到了人是从爬行动物进化到哺乳动物，最终进化出了理性，才成为万物的灵长。可是同时也应该知道进化留给我们的痕迹，我们依然是一种叫做智人的动物。尤其是儿童，未满一岁的孩子，其实就是一个爬行动物，其实还没有爬行动物那些技能。但是从大脑上讲，就是吃饭走路满足生理需要。等哺乳脑不断成长，孩子的情感需要越来越丰富，而理性脑，需要经历漫长的学习过程。

劳于心者治于人给我们启示的哲理？

在《滕文公章句上》中有这样一句话：“劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人；天下之通义也”。这下面我们来看一下这句话的思想以及代表的含义。

全句的大意为：脑力劳动者统治别人，体力劳动者被人统治；被统治的人养活别人，统治者却靠别人养活，这是天下通用的道理。

首先我们不管其代表的深层含义，仅仅从字面上就能明白其中道理，或许咋看这句话没有什么其它含义，但是仔细回味却能慢慢品出其中韵味。甚至将其套用在我们现实生活中的场景也是能够适用。

举个例子说明，就拿职场上的例子来说，公司的老板可以把他看作是一个脑力劳动者，他下面的员工就是体力劳动者，可以说老板统治一群员工，也就是脑力劳动者统治别人，体力劳动者被人统治。

劳心者治人，劳力者治于人”这句话非常有道理，是实践经验的总结，是无数的事例证明了的真理。经常劳心的人，大都考虑的是宏观层面的事情，经常劳力的人，大都考虑的是具体的微观的事情，这就是二者之间的差别吧。

新时代，已经不讲究劳心者、劳力者了，人们都是劳动者。但是由于社会的竞争更加激烈，要想在社会上更好的立足，就要掌握更多的知识，就要掌握一项精通的技能，才能够实现自己的人生价值。

此语出自《孟子·滕文公上》,原文是:“或劳心,或劳力。劳心者治人,劳力者治于人。治于人者食人,治人者食于人:天下之通义也。”

劳心者就是指领导者,劳力者指的是被管理者了.人大都想当领导,有那么多的私人公司注册就是证明;领导不是想当就能当的,有那么多的企业倒闭也是明证。

成为一个领导者真的不容易,成功领导的关键是成功管理他人的能力."遇横逆之来而不怒,遇变故之起而不惊,当非常之谤而不辨",可以做领导者;有胆识,有立场,有广泛的交际能力,能独当一面,可以做中级领导;识人不爽,用人不刻,加上上面的所有的特质,才能做一个高级领导;如果个中能力运用自如,做一个顶级领导就没有问题了。

不可思议的青少年大脑读后感？

读完《不可思议的青少年大脑》这篇文章后，我深刻的感受到:

青春期的孩子，他们的大脑正在经历重要的、动态的神经升级。这个时期大脑对外界环境极其敏感。并不是孩子故意想要和父母做对，而是因为他们受到大脑的控制。因此，不要把孩子与叛逆之间划上等号。

青春期孩子的变化如此巨大，如何来解释这个现象呢？从科学上来解释更具有说服力。当孩子进入青春期后，他们生理上会发生很大的变化，包括大脑的变化。而且这种变化是不由自主的，孩子想控制情绪也很难控制。作者从五方面来进行深入的阐述。

到此，以上就是小编对于学习国际脑力记忆法感言的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习国际脑力记忆法感言的3点解答对大家有用。

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