学习国际关系专业的动机,国际关系学的什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习国际关系专业的动机的问题，于是小编就整理了5个相关介绍学习国际关系专业的动机的解答，让我们一起看看吧。

1. 兴趣动机理论？
2. 简述学习动机与学习效果的关系？
3. 判断分析:在学习生活中，学习动机越强，学习效率越高，成绩提高越快？
4. 什么是货币的三大需求？
5. 动机与效率之间的关系？

兴趣动机理论？

是指关于动机的产生、机制、动机与需要、行为和目标关系的理论。动机是心理学中的一个概念，指以一定方式引起并维持人的行为的内部唤醒状态，主要表现为追求某种目标的主观愿望或意向，是人们为追求某种预期目的的自觉意识。

动机是由需要产生的，当需要达到一定的强度，并且存在着满足需要的对象时，需要才能够转化为动机。

简述学习动机与学习效果的关系？

学习动机可以促进学习，学习动机水平增加，学习效果就越好，但并不一定是学习动机越高越好。一般说，学习动机与学习效果是统一的，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。但是，学习动机与学习效果之间的关系不是完全成正比。学习动机对学习效果的影响，只在一定范围内是一致的。

扩展资料

学习动机是指激发个体进行学习活动或维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心里状态。它包含学习需要和学习期待两个成分，根据不同标准可以划分为不同类别。不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释。

学习动机与学习效果之间存在着同一性，也存在着矛盾性。同一性反映着学习动机与学习效果之间的必然性。比如学习动机好，学习效果好；学习动机不好，学习效果也不好。而矛盾性则反映着学习动机与学习效果之间的偶然性。比如学习动机好，学习效果不好；学习动机不好，学习效果好。如学习动机是为了取得好成绩，把别的同学都压下去，唯我独尊，这种学习动机显然是不正确的，但也能产生强大的动力，取得好的成绩。由于学习动机与学习效果之间存在着矛盾性和偶然性，因而在错误动机的支配下取得的好成绩是不会长久的。

判断分析:在学习生活中，学习动机越强，学习效率越高，成绩提高越快？

不是。因为学习动机的强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系。

也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平，此时学习效率最高；一旦超过了顶峰状态，动机程度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。

因为动机水平过强，会造成人们内心过度焦虑和紧张的状态，以致干扰了正常的学习记忆和思维活动。

什么是货币的三大需求？

　　凯恩斯提出了货币需求动机的观点。他认为，人们的钱币需求行为由三种动机决定：分别为交易动机、防备动机和投机动机。

　　1、交易动机。人们的钱币收入和支出之间有肯定的时间期限。在这个期限内，钱币是必不可少的交易前言。因此，人们必须持有一定量的钱币。由于收支时间间隔一般不会有变，以是此项动机保留的货币量基本上与收入维持稳固的关系。

　　2、防备动机。为防止不测需要，必须持有一定量的钱币。为此项动机而保存的货币量也基本上与收入维持稳固关系。

　　3、谋利动机。人们为了在钱币和盈利性资产间举行有利的选择，需保存一定的货币量。***如现在的利率低（持币成本低），大概会上升，则可多持币到时在一级市场买进较高利率的债券或在二级市场买进代价下跌的证券，以得到较高的收益率。反之，则淘汰持币。可见，投机性钱币需求与利率负相关。

动机与效率之间的关系？

动机与行为的关系是非常复杂的，因此只有了解一个人的动机，才能比较准确地解释其行为，并对行为做出比较准确的控制和预测。

动机与工作效率的关系主要表现在动机强度与工作效率的关系上。心理学研究表明，动机强度与工作效率之间不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。

心理学家耶克斯和道德森的研究表明：

(1)各种活动都存在一个最佳的动机水平，动机不足或过强都会使工作效率下降;

(2)动机的最佳水平随任务性质的不同而不同，在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升，随着任务难度的增加，动机最佳水平逐渐下降，也就是说在难度较大的任务中，较低的水平有利于任务的完成;在难度较小的任务中，较高动机则效率更高。

到此，以上就是小编对于学习国际关系专业的动机的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习国际关系专业的动机的5点解答对大家有用。

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