孔子国际小组合作学习-孔子国际文化交流中心

本文目录一览：

• 1、多元职能理论
• 2、孔子学院和孔子大学有什么区别
• 3、浅谈如何在数学教学中培养”优秀生”
• 4、作为一名校长如何引领教师爱学校爱学生

多元职能理论

数学逻辑智能（Logical-Mathematical intelligence ）。是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数***算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软件研发人员等。

多元智能理论是自20世纪80年代中期以来风行全球的国际教育新理念。多元智能理论是霍华德加德纳提出来的，多元智能理论改变了传统的仅以语言和数学智能衡量人的智力水平的评价，它强调人的智能是由互相联系却又各自独立的多种能力组合而成。多元智能理论是一种全新的人类智能结构的理论。

多元智能理论八种是：语言智力、音乐智力、 逻辑数学智力、空间智力、身体运动智力、内省智力、人际关系智力、自然智力。语言智力 是指对外语的 听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述***、表达思想并与人交流的能力。

加德纳的多元智能理论有8个。加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。

多元智能理论 智能的多元化 加德纳认为，人类的智能是多元化的，包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能和自然认知智能等多种类型。这种多元化的智能观打破了传统的单一智力观念，强调了每个人在智能方面的独特性和多样性。

【答案】：（1）多元智力理论由美国心理学家加德纳提出。他认为，智力的内涵是多元的，它由七种相对独立的智力成分所构成，后来又补充了一种。每种智力都是一个单独的功能系统。这些系统可以相互作用，产生外显的智力。①言语智力。指用语言思维、表达和欣赏语言深层内涵的能力。②逻辑数学智力。

孔子学院和孔子大学有什么区别

孔子学院和孔子大学有什么区别介绍如下：孔子学院和孔子大学是两个不同的教育机构，它们在组织方、规模、目标和教学内容等方面存在显著差异。 组织方和性质：孔子学院：孔子学院是由中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的，作为中外合作建立的非营利性教育机构。

不是大学，是中国在外国设立的一种机构。孔子学院（ 英文：Confucius Institute ），是中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。

孔子学院（Confucius Institute）既孔子学堂.它并非一般意义上的大学，而是推广汉语文化的教育和文化交流机构，是一个非营利性的社会公益机构。孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。孔子学院总部设在北京，2007年4月9日挂牌。

浅谈如何在数学教学中培养”优秀生”

施教分层。差异教学是面向全体学生的。因为学习目标和学习方式是适合学生自己的，所以这个过程***都有事做。学习的主要方式是个别化学习和小组合作化学习相结合。这时，教师就可对优秀生的学习给予微观上的个别指导。

积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动。利用节***日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。

基于数学核心素养的教师数学教学，首先要更新观念。培养并提升核心素养，不能依赖模仿、记忆，更需要理解、感悟，需要主动、自觉，将“学生为本”的理念与教学实际有机结合。整体把握数学课程基于数学核心素养的数学教学，整体理解数学课程是基础。

也就是说在教学中结合实际给学生创设实践的机会。

作为一名校长如何引领教师爱学校爱学生

1、奠基智慧人生：一方面要求教师以学生为主体，启迪学生的心思智慧，引领学生挖掘心灵深处的智慧源泉。一方面要求每位教师要不断发展、完善自己，实现专业化成长和智慧成长。培育阳光生命 奠基智慧人生：即“教师阳光，学生才阳光，校园才阳光”。

2、第经济是命脉。我会把有限的教育经费用到校园环境的改善方面，创造一种优雅的书香氛围，至于学校大宗硬件建设，那是教体局装备中心和薄改办的事儿。尽其所能的把钱用到教师身上，劳有所得，决不负实干者，这样既得了民心，又调动了教师工作的积极性。第爱生如子。

3、校长如何管理好学校教师 篇1 教好功课，努力提高教学质量 教好功课，是教师的首要职责。教师有责任把课程***、课程教学标准和教科书所规定的文化科学知识传授给学生，使学生深刻地领会知识并具有运用知识的能力。

4、热爱教育还要体现在热爱学校、关爱教师、关心学生身上，把办人民满意的学校作为你实现人生价值和工作的目标；二是要有一颗强烈的事业心。事业心越强，工作动力就越大。弱的会变强，差的会变好，不会的会变会。否则，你只能是保摊守本，难以有所建树；三是要有一颗“公心”。

5、只有这样，老师才会爱学生，才会爱自己的学校，才会爱自己的工作。一名校长爱学校的师生，应该表现在以下几个方面：一是当好师生的服务员。服务，是现代教育管理的最高境界。校长要树立主动服务意识，当好“服务员”。对外积极争取政策、资金支持，对内优化整合学校的后勤***，努力为师生营造良好的学习、工作和生活环境。

6、充分调动教师的工作积极性、创造性是学校管理的核心，是校长的首要任务。 校长怎样才能调动教师的积极性呢？ 一是要文化引领。文化具有引领、浸润、感染及教育等功能。建设有特色、有品质、有内涵的学校文化，不仅是学校的最高追求，也是调动、激发教师的重要形式。

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