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1. 如果把一些中国传统文化，纳入孩子的教学课，你怎么想，会接受吗？

如果把一些中国传统文化，纳入孩子的教学课，你怎么想，会接受吗？

课改偏重语文，提高古诗文的比例……其实已经开始了，只是仍然比较零碎，难见文化之全貌。有识家长已经开始培养孩子读古文经典，作为课外阅读的拓展。

现在的现实是：学校语文培养基础入门的本领，还是有明显的工具性能，要深入，各凭兴趣志向。

在如今的教育体系下，插入一门传统文化的课很难。除了包括语文在内的现有学科的改革，还有一个做法是以中医为切入口试点推行。

但普通大众不明白的是，文化是一个体系，可以涵盖生活各个方面的思维模式，都是相通的。试想现代学校兴起之前——清朝掉沟里了，不算——就放眼大明及之前，可全是我们自己的文化撑起的整个物质世界和精神世界啊！

当然也有起伏，其实我们现在的民族复兴，就是沿着我们文化发展的主线在走，是必然的！不过“百姓日用而不知”罢了。

我们的文化，是讲道理的，沉入学习，会越学越明，不存在增加负担之说。甚至可以说，所谓的学习负担，就来源于没学明白还在学，是既想学，又觉得学的没用，又想玩，导致的疯狂状态——就是没有文化才会这样！

要是能系统加入我们的课程，足够撑起人们的精神世界的话，真真就是善莫大焉！善莫大焉啊！

我们大家花一辈子里最好的年华来学的东西，一定要是一辈子能用的东西；既然穿越数千年历史的迷雾还能一代一代保留至今的文字，一定是对我们人，对我们国家民族有用的东西。

不管如何，我们有责任去学！去用！去传！

如果把一些中国传统文化，纳入孩子的教学课，我不仅接受，而且非常赞成。其理由有：

缅怀先烈，激人奋进。历史的发展不是凭空掉下来的，传统文化的产生，发展，繁荣，一定有其不甘平凡，推动社会进步积极的一面。尽管在宣传，仪式，执行上，由于受人性认识，社会形势，科技发展的局限，但毕竟是主观上是努力的，方向上是积极的，能力上是鞠躬尽瘁的。有这么惊天地，泣鬼神的气魄，甘于风烛飘摇，痴心不改的精神，牺牲我一个，唤醒千万人的经典。谁不双膝敬仰，被祖先的灵魂所感染，甘于奉献祖国和人民的子孙？

文化传承，告诫后人。上下五千年的文化历史，敬业的，技艺改进的，独创门派的，科技发明的，胸怀人类成长，祖国繁荣、世界安宁，宇宙征服的英雄人物比比皆是。他们的英灵永垂不朽，万古长春，激励着代代中华儿女前仆后继，奋勇拼搏，推动着社会不断前进，科技发展日新月异，文明程度不断提高。这样的骨风不值得学习？这样的精髓不值得宣扬？这样的文化不值得传承？

科学应用，希望有成。中国的文化渊源流长，伏羲的阴阳创立，八象的发展，孔子的六十四卦象的完美统一，金木水火土的相生相克。无疑阐述了自然界的丰富多彩，无坚不摧，无物不长。这一论说告诉人们，世上无难事，只怕有心人。只要我们进行科学应用，世上就没有办不成的事。

传统文化是中华文明的瑰宝，是中华民族的精神脊梁。

中国传统文化博大精深，应当取其精华，纳入孩子们的教学课，使中华的优良传统得以发扬光大，那真是国之大幸，民之大幸。加大对孩子们的爱国教育，让孩子们从小认识到爱国如爱家，如父母一样重要，让他们慢慢懂得人生的价值，这样，才能成为又红又专的人才，才能更使他们热爱自已的国家，更让他们认识到生长在这样的国度中，是一种骄傲，更是一种自豪。

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