趣味学习国际音标教学,国际音标趣味教学***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于趣味学习国际音标教学的问题，于是小编就整理了5个相关介绍趣味学习国际音标教学的解答，让我们一起看看吧。

1. 汉字的国际音标？
2. 汉语拼音和国际音标转换方法是什么？
3. 音标难背！如果知道音标按照什么方法造出来的，就好背了！大家怎么看？
4. 国际音标 [l m n ŋ] 怎么区分，有哪些需要注意的地方？
5. 小学生英语怎样晨读？

汉字的国际音标？

汉字并没有一个固定的国际音标，因为汉字是一种文字符号，而不是音素。汉字的发音可以用拼音来表示，拼音是一种基于拉丁字母的汉语拼写系统，它可以准确地表示汉字的发音。拼音是中国大陆和新加坡等地的官方拼写方式，而台湾和香港等地则使用注音符号和粤语拼音。此外，国际通用的音标系统如IPA也可以用来表示汉字的发音，但它并不是专门为汉字而设计的。总之，要准确地表示汉字的发音，最好使用拼音或当地的拼写系统。

汉字是中国的文字系统，它们没有国际音标。国际音标是一种用于表示语音音素的符号系统，主要用于记录和比较不同语言的发音。汉字是一种象形文字，它们的形状和结构并不直接与语音相关。虽然汉字可以通过拼音系统来表示发音，如汉语拼音，但这并不是国际音标。国际音标主要用于研究语音学和语言学，而不是用于表示汉字的发音。

是一种用于汉语普通话学习、语音研究的音标。语音是语言交流的基础，掌握语音是掌握一门语言关键的一步。是本对照表有助于人们更好地学习汉语、了解或研究汉语普通话语音。

阴平55，阳平35，上声214，去声51，轻声不标注声调，调值依前一字而定

上声在阴平声、阳平声、去声、轻声前变为半上21，在上声前变为24

例：用a标注声调：

阴平 ā ，阳平 á ，上声 ǎ ，去声 à ，轻声 a

扩展资料：

注意事项

1、拼音的 z、c、s 中擦音是由舌尖接触到上门牙的齿音[s̪]，与英语的龈音 [s] 略有不同。

2、拼音的 h 不等同于声门清擦音[h]，而是软腭清擦音[x]，气流摩擦部位在软腭处而非直接呼出的声门处。

汉语拼音和国际音标转换方法是什么？

说实话，我认为汉语拼音和国际音标本身是不存在转换的，只能说在拼读方面存在相同之处吧！

比如，英语音标中有很多音是汉语拼音中所没有的，比如th组合的两种发音，牙齿咬住舌尖的音汉语里就没有，v的发音汉语里其实也是没有的

但拼读规则有相通之处，辅音加元音构成音节的拼读，以及一个音节中一定要有元音。

不知道我的观点有没有不妥之处，欢迎留言探讨！

音标难背！如果知道音标按照什么方法造出来的，就好背了！大家怎么看？

谢邀！

1.友友是英语教师，掌握关于英语学习的知识比别人多，有什么好的高效方法，应该无私地奉献出来以方便大家学习。

2.我们所知道的，就是按照教科书上的分类方法进行朗读和记忆，诸如:摩擦音、破擦音、暴破音、卷舌音、前鼻音、后鼻音等。除此以外，便不知道“按照什么方法造出来的”了。

3.愚以为，英语48个国际音标，并不是很多。只要加强读、认、记练习，其掌握难度并不算很大，一般花个把月时间记背并熟练拼读基本无问题。（就说这些）

最基础最实用的就是标注汉字或者字母拼音，虽然不能全方位模拟出音标的发声，但至少提醒你大致怎么读，后面就要多学多练，尽量记住标准音标怎么读，总共就那几个，很容易学会！记住，这个标注是一种提示，最重要的是发出纯正的音标声，而不是走偏了发标注声！

感谢邀请！

很抱歉回答晚了，这几天太忙了，隐约记得有这么个问题，今天找到了。

知道音标是怎么造出来的对记音标没有太大帮助，但是，知道每个音素的发音要领对记音标是有很大帮助的。

音标的创造过程一定是很漫长的。一定能一些有心人，他们愿意研究语言，把自己的语言里所使用的发音总结提炼，然后得出几十个音素，用来拼读所有的词汇。

每种语言都有自己独特的发音。当然也有好多语言共同使用的音素，比如英语的六个爆破音，几乎所有语言都有，只是使用的方式不同。俄语和法语的清辅音的爆破音是不送气的。俄语没有汉语e的发音，法语的e是圆唇的。而日语则没有翘舌音。所以他们的英语很难听。

但知道这些对记音标没什么用处。有用的是掌握每个音素的发音要领。知道每个音素都是由哪个发音器官发出来的，怎么发出来的。某个音素为什么叫这个名字，知道这些才能更好地记忆音标。

比如知道什么是爆破音，你就很容易模仿并记住六个爆破音。所谓爆破音实际是一种比喻，两个口腔器官把气流堵住，气流在口腔中增压，然后两个口腔器官突然松开。让气流突然迸发出去，就像***爆炸一样，所以叫爆破音。爆破音还分双唇爆破音，齿龈爆破音和软腭爆破音，这都是指发音的不同部位。了解它们，你可以更好地理解每个音素，从而更快地掌握音标。有理论指导和盲目练习是完全不同的。绝对可以让你事半功倍。

所有这些知识在我的专栏课程里都有详细地讲解。如果你看我的课程，你不但知其然，还能知其所以然，那样音标就好记了。我的专栏课程的名称是《英语语音入门，自然拼读法》。就在我的主页。点击这个链接 class="QIHEIHQ2e496ded157ee8a4 link-at" data-uid="61411406825" href="***s://***.wukong***/user/?uid=61411406825" target="_blank" 进入我的主页就能找到。

音标呢，相当于我们的汉语拼音。拼音帮助我们认识字，音标帮助我们认识英语单词。以前，我也有过一段时间的纠结，单讲音标吧，同学们觉得枯燥。不讲吧又不行。后来发现，可以先全讲一遍。英标分为元音和辅音，各有哪些，如何发音。注意哦，只是讲，目的是给学生留点印象。然后，就可以在讲单词的时候，有意的灌输一下就行了。音标就那么几个，每次单词里出现了就提一下，用不了多久，学生就熟悉理解了。等他们理解了单词就更好记了。不用专门去背音标的。正如我们不会专门去背拼音，但是会用。

国际音标 [l m n ŋ] 怎么区分，有哪些需要注意的地方？

为了回答这个问题，我专门录制了一个视频 ***加载中...

国际音标 [l m n ŋ] 怎么区分，

有哪些需要注意的地方？

l 乐 le 喜欢 like /l aik /

bl football /'fʊtbɔːl/ 偶

m 米 mi 遇见 meet /mi:t/

来 come /kʌm/ 完全闭住嘴唇

n 你 ni 整洁的neat/ni:t/

男人 man /mæn/

ŋ 鼻音 戒指 ring /rɪŋ/

小学生英语怎样晨读？

早上记忆是最强的一段时间，所以早上的时候多读是可以记忆的。晨读的时候是要大声朗读的。大声朗读也是有助于记忆的。而且还可以注意力集中。读书的时候不能急，每个字都读清读好。读书读完后还可以写一写。多说无益，还是在于是否可以坚持！希望你可以加油坚持下去

小学生晨读英语，首先要激发他的兴趣，不要死板地为了读而读。可以选择一些有趣的情景对话。让孩子以角色扮演的形式来读，融入了自己的情绪，也更容易记住内容。其次，还可以***取跟读的方式，放录音，孩子跟着读，这样对正确发音和培养语感很有帮助。另外，平常要善于把英语和生活联系起来。英语当中的词汇以及对话可以在现实生活中加以运用。这样更容易有一个好的英语语境，让英语学习变成一个自然而然的事情。孩子有了兴趣，培养了习惯，晨读就不再是死记硬背。

说下我自己的经历，并且是刚刚开始经历

最近为了***孩子和大人一样越来越来严重的赖床，我和姑娘约定早上起来去阳台晨读，理由是早上太阳很美，我选的内容是英语，坚持了几天了，发现大人只要说话可以坚持，孩子还是起得来的，早上和孩子一起去阳台呼吸一下新鲜空气，觉得我们俩心情都不错

下一步打算，再提前一点，下楼边散步边晨读，孩子觉得成就感满满，家里人再一旁称赞下，孩子也有动力起床，一个舒缓的早上通过晨读过度下，还是很棒的.

怎样提高英语晨读的有效性呢？我认为教师在晨读中不仅在扮演监督的角色，更重要的应该及时发现学生晨读中的种种问

　　题，并及时做总结，再利用时间集中讲解给学生。让其改进自己的晨读，提高效率。下面就我自己如何抓英语晨读谈一些具体做法。

　　 一、明确任务，提高效率

我们学校安排每周二节英语晨读课，每节只有短短的三十分钟，并且我面对的是农村中学生，英语基础参差不齐，他们也没有足够的自控能力和自学能力，如何做才能保证在短时间内收到事半功倍的效果呢？我觉得首先要“备”足晨读课，把晨读课当成是一堂常规课来“备”，备出内容、目标和教学过程。教师应该根据学生的实际情况，科学性地布置背诵任务。对于背诵能力比较弱的学生来说，教师应该在背诵时，将背诵内容化为一个个小目标来让学生背诵。最后在攻克完每个小任务后再将所有的小任务连起来背诵一遍。对于自控能力比较弱的学生来说，教师在一开始就应该让学生知道自己的背诵任务，明确读什么、背什么，完成多少任务，如何完成任务，让学生做到心中有底，有目的地去展开，充分发挥主动性，才会更加充满信心，使他们提高其学习效率。

　　 二、方式合理，保证质量

晨读对于大多数学生来说是枯燥的。由于年龄的特点决定了学生在晨读时很多会缺乏耐心，往往一开始读得兴高***烈，声音也洪亮，越到后来，越不能集中注意力，声音越小。所以教师要选择多样的方式来有效地引导学生进行晨读，激发他们晨读的兴趣和主动性。从学习语言的规律看，一个人语言能力的发展都是从模仿开始的。

　　 1.规范语音，磁带跟读

小学生英语晨读要目的明确。1.提高朗读能力，校正发音，模仿正规语音语调。2.定期复习教材课文内容朗读，使学生熟悉教材，巩固学过的课文。3.听是读的前提，英语是听说领先。

所以我建议小学生晨读要让学生先听，模仿跟读，学生齐读，再独自朗读，最后单独提问个体学生，打分鼓励，调动孩子阅读的积极性。

到此，以上就是小编对于趣味学习国际音标教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于趣味学习国际音标教学的5点解答对大家有用。

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