国际学习障碍组织解释,国际间针对障碍儿童

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国际学习障碍组织解释的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国际学习障碍组织解释的解答，让我们一起看看吧。

1. 双相情感障碍，无法面对学业，怎么办？
2. 精神分裂症为什么那么难治和顽固呢？
3. 大学生有双相情感障碍需要被强制退学或休学吗？

双相情感障碍，无法面对学业，怎么办？

任何时候，身体都是首位的。

如果确诊了双相情感障碍（躁郁症），那么当前最重要的事情是配合医生，积极治疗。其他都可以先放一放，包括学业。但可以明确的是，无法面对学业只是暂时的，只要病情缓解了，就自然可以面对了，这是众多临床案例证实的事实。

很多情感障碍患者都有灾难化思维倾向，即把当前暂时的情况无限放大，得出灾难性的结论。比如，我永远好不了了，我再也没法找到工作了，我没法学下去了等等。当这样的想法出现时，有意识的把它改一下，我现在状态不好；我暂时还没有找到合适的工作；我现在没法学习。即关注当下，不要对未来下断语。

相信你会走出当前低谷，迎接美好明天。

面对双相情感障碍，我们需要正视它，不要逃避。这是一种疾病，需要专业的帮助。同时，我们也需要学会接受自己，不要因为疾病而自责或者否定自己。

在学习方面，我们可以***取一些有效的方法来提高学习效率。比如，制定合理的学习计划，分配好时间，避免拖延症的发生。同时，我们也可以寻求老师或同学的帮助，一起探讨学习中的问题，共同进步。

最后，我们需要保持积极的心态，相信自己能够克服困难，取得好成绩。不要因为疾病而放弃自己的梦想和目标，坚持下去，一定会有收获。

双相障碍是躁狂与抑郁循环发作或混合发作的心境障碍。

根据双相障碍的亚型分类，可分为以下三种双相障碍的表现。

1、目前为躁狂发作的双相障碍，这类患者当下正体验到的是躁狂发作。和躁狂症不同的是，躁狂发作的双相障碍患者，在躁狂发作前已有至少一次抑郁发作。而躁狂症患者从未出现抑郁发作的情况。

2、目前为抑郁发作的双相障碍，这样患者当下正体验到的是抑郁发作。和抑郁症不同的是，抑郁发作的双相障碍患者，在抑郁发作前已有至少一次躁狂发作。而抑郁症患者从未出现躁狂发作的情况。

3、目前为混合性发作的双相障碍，这类患者当下正体验到躁狂发作和抑郁发作反复轮流循环发作。躁狂发作和抑郁发作属于你方唱罢我登场，转换时没有明显的间歇期，或数小时内迅速交替出现且症状均很突出。

因此双相障碍曾经也被称为”躁郁症”，通俗讲，就是患者可以在短时间内体验到躁狂发作和抑郁发作两种不同心境障碍循环发作。表现出现的状态可能是一会儿很亢奋，一会儿很消沉；一会儿行为亢奋，一会儿一动不动呆如木鸡。

当然双相障碍属于心境障碍，也称情感性精神障碍，不能简单以表现出来的现象进行判断。必须前往医院心理科或精神科由医生诊断，并遵循医嘱治疗。

因此患有双相障碍的患者，应首先考虑进行治疗，当病情稳定进入恢复期时，根据医生医嘱进行后续治疗。如有需要，也可寻找具有国家从业资质的心理咨询师进行心理咨询、沙盘游戏咨询。通过心理咨询，以帮助患者疏导情绪，探寻内在世界，找寻属于自己的舒适区。

精神分裂症为什么那么难治和顽固呢？

精神分裂症之所以难以治疗和反复发作，是多方面原因共同作用的结果，想要了解精神分裂症难治的根源，就要了解我们人类对于精神分裂症这一严重精神障碍的认知水平和治疗水平。

首先，我觉得讨论这个问题第一个不得不提的就是精神分裂症疾病本身的复杂性和严重性。说它复杂是因为精神分裂症：

并不是一眼可见的躯体症状；

不是自我感受鲜明的精神体验；

不是可以由某种仪器或检验结果证实的传统疾病；

甚至还是病因未明的困难疾病。

甚至长时间处于发病状态，还会逐渐丧失一个人最基本的生活自理能力。

所以，当我们通过几百年对于精神分裂症的了解，发明了抗***药物，甚至再确切一点的说，当1950年法国的罗纳·普朗克公司公司通过研究抗组胺类药物药物时发明了氯丙嗪，真正开创了精神分裂症可以被治疗，甚至被治愈的新篇章。为此，氯丙嗪也被誉为医学界四***明之一。

但即使到了科技发达的今天，我们也只是发明了更多不良反应更小的治疗药物，并不能真正攻克精神分裂症。当然，我这里说的是广义上的说法，但实际上还是有很多精神分裂症患者经过治疗后，达到了完全缓解的程度，健康正常的生活。对于我说的大可以不用怀疑，因为最新的ICD-11国际诊断标准中，对于精神分裂症的诊断修订已经可以发现，世卫组织增加了精神分裂症完全缓解期的诊断分型，证明精神分裂症是可以完全缓解的。

我们都知道精神分裂症是严重精神障碍，是精神专科医院住院患者中人数最多的一类，那为什么这么多精神分裂症患者都要反复住院治疗？不能缓解吗？原因很多，多到我们要一条一条说：

不是精神分裂症难治？而是科学发展还没达到！人类大脑思维是怎么进行的？什么物质参于了这个活动？怎样能改变？就象飞机没发明前，人常说：比登天还难！现在人类不是已登上火星！现在对***的治疗，还限于抑制脑细胞活动的范畴，抑制可能不是最有利的治疗！但也只能等科学的发展！不是一蹴而就的事情！

大学生有双相情感障碍需要被强制退学或休学吗？

显然我国目前没有法律规定大学生有双相情感障碍需要被强制退学或者必须休学，但出于对学生负责任的态度，作为医生我还是建议休学以治疗为主。

大学校园里的双相障碍

大学生的年龄一般在20岁左右，其实属于双相障碍的高发年龄，而且大学校园里的学习生活更自由，有更多的时间去***，常常会长时间让人保持一种情感高涨的状态，所以有情感波动的学生也会更容易出现情感高涨或低落的表现。

双相情感障碍毕竟是严重的精神疾病，患有双相情感障碍的患者很容易出现一些无法适应学校生活的行为，比如躁狂发作的言语增多，思维联想加速，精神运动性兴奋，挥霍，易激惹，或者抑郁发作的精力减退，极易疲劳，兴趣丧失，思维迟缓，悲观厌世等表现。不管是躁狂发作还是抑郁发作，都会严重影响一个人的社会适应能力和认知功能，更是让大学生难以坚持大学学习生活，而且还可能会严重到影响周围同学的生活。

之前有个女同学上大学后军训时发病，因小事先后打了老师和同学学，被家人接回当地住院治疗，缓解后又休息了半年才回到学校上学。所以，处于发病期的大学生是没有办法坚持和完成大学正常学习的，最好是休学治疗，待病情缓解后再行返回校园。

一些学校的做法不可取

我曾经遇到过学校对于康复的双相障碍患者过分担心，有的要求医院出具患者不再发作证明，有的要求医院出具住院诊断，有的更是不管怎么样也要拒绝患者返校上学。但双相情感障碍毕竟是发作性疾病，缓解期是完全可以恢复到完全正常的状态的，不让他或她回归校园，就等于亲手断绝了一个青春年少的大学生回归社会的宝贵机会。

曾经我有个患者在康复后返校时就是被学校百般拒绝，不让一个学生返校上学，说怕影响其他同学，后来还是家长到教育主管部门申诉，并扬言教育部门管不了就***学校和教育部门，才最终允许孩子返回学校。

我的观点

我们的社会对于精神障碍患者还是存在相当明显的歧视的，整个社会对于患者的包容度还很低，你说的学校的情况也是很普遍的，治疗是首位的，但治疗的目的是让学生能够真正的回归校园和回归生活。希望我们的社会对给患病的孩子们一些理解和关爱，谢谢！

到此，以上就是小编对于国际学习障碍组织解释的问题就介绍到这了，希望介绍关于国际学习障碍组织解释的3点解答对大家有用。

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