高职国际进阶英语学习,高职国际进阶英语personal view

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1. 乡村教师如何才能更快评上高级职称？

乡村教师如何才能更快评上高级职称？

现在，中小学教师职称统一，而且各地开始重视对乡村教师在补贴、评优、职称晋升上倾斜，评上高级希望大增，但因名额有限，所以难度也不小。尽管有很多晋升不合理的例子，但并不代表整体评比的不公，尤其是"尖子打不秃"。职称晋升均有条件的，这里撇开硬性规定(如距离低一级职称评定时间规定，每年考核结论规定等以外)，就个人而言，相对于本校本地区其他相同相似条件的人综合评比要优秀一些。在单项评比中比较重要的如教学实绩高，班主任(或分管工作)成绩出众。不仅能上公开课，还要能在较大范围内获奖或示范(当然范围越大越好，获奖等级越高越好)，普通话、粉笔字，板上画、使用现代教具以及教学特色教学效果等在这些课上是最好展现，也很有影响力和说服力。在教研教改上能有成绩，写出的调查报告、论文、经验总结等能在正规刊报发表更好，不能发表的在一定范围内交流，质量越高越好。如能评上学科带头人或教学能手等(级别越高越好)更好。总之，要在这些方面全面努力，尽到自己所能，超过一定范围内的别人，才有望尽早进入"有限"的晋升名额之中，升上高级。

职称评聘向农村一线教师倾斜，这一政策也提出好几年了，但真正落到实处的地方并不多，农村教师要想评上高级职称难度还是相当大的。有的老师已经50多岁了仍然没评上，还得满工作量任课，有的还担任班主任。

要想尽快评上没有别的办法，简单说就是缺啥补啥，尽量多得分，争取入围。

说起来也很俗，但没有办法只能随大流。缺荣誉证书，那就得想办法争取；缺论文就想办法发表论文；缺课题就积极争取加入课题组；当班主任加分，那就再辛苦辛苦干两年班主任……总而言之，能够得到的分一定得到，零点几分也要看在眼里。

人不能改变环境就得适应环境，识时务者为俊杰嘛！自命清高、特立独行只能处处碰壁。

我给大家分享一个农村教师到年限就评高级职称的真实的案例，或许能从中受到启发，帮助更多的农村教师，尽快评上高级职称。

机会总是留给有准备的人，我是去年评的高级职称，我的这位朋友比我小三岁，老家属于同村同组，已评高级职称三年了，的确令人羡慕。到底农村学校评高级职称有什么诀窍呢？我认为应从以下几方面入手，能够更快的评上高级职称。

年度考核综合评分，是老师评职称最重要的条件之一，即使其他所有条件都达标，但由于年度考核综合排名靠后，也是没有希望的。如何能够提高自己的教育教学业绩呢？

首先，对学生的管理要严格，促使学生更好的学习，按时按量完成老师布置的作业，让学生养成一种主动学习的习惯，形成一种良好的学习风气。

其次，老师在授课时，要精心准备，可以利用现代信息技术上课，比如班班通、投影仪等现代教育教学***手段，激发学生学习兴趣。这样才能让学生在考试中取得优异的成绩。

公开课等级证书，是评高级职称必备的条件之一，老师要尽量参加各级各类的公开课比赛，没有条件也要创造条件去争取。公开课等级是指县级以上公开课荣获二等奖以上的等次。

说到课题，是老师很头痛的一件事，很多老师不会参与课题研究，不知道如何选题？确定好题目后又不知道如何去研究？最近几年，我已经结题的课题有三个，分别获得市级普教科题一、二、三等奖。老师可以组成课题研究团队，针对在教育教学中出现的问题，进行研究，具体研究题目可以问教研室，或者本校的教导处。

关于论文的撰写，就是把我们所教学科当中的经验和总结，提炼成教育教学理论，向各级教育类刊物投稿、发表。很多老师都发表过论文，不详述。

目前针对农村学校的普通话等级，也有明确要求，各个地方要求不一样，应根据当地的评职称条件，达到相应的普通话等级要求。

农村学校老师需要信息技术培训合格证，对计算机等级一般不做要求，达到初级水平即可。但在城里学校，对计算机等级要求较高，应按照文件上的要求，达到相应等级。

很多老师关心的是高级职称名额，都希望自己能够到年限就评上高级职称，往往对自己是否满足这些条件并不清楚。一旦自己在高级职称名额范围内，由于个别条件不达标，导致错失良机，是一件非常遗憾的事。

到此，以上就是小编对于高职国际进阶英语学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于高职国际进阶英语学习的1点解答对大家有用。

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