国际教育学习本土化,教育的国际化与本土化之关系
cysgjj时间2024-12-24 02:35:15分类国际学习浏览1
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国际教育学习本土化的问题，于是小编就整理了4个相关介绍国际教育学习本土化的解答，让我们一起看看吧。
课程本土化的理念？
克强本土化就是将课程与当地的现实情况相结合，就是将课程与当地的教育现状和当地的经济发展状况相结合，课程本土化，就是想要让学生培养家乡情况，从而树立家乡意识，更多的为家乡服务，了解家乡实际情况，更好地为家乡做贡献，要求同学们能够从课本中来，到十点钟去，能够做到理论联系实际
光华启迪全称？
上海光华启迪教育培训有限公司于2014年11月28日在杨浦区市场监督管理局登记成立。法定代表人柴育筑，公司经营范围包括教育培训
光华启迪系光华教育集团旗下提供个性化国际教育和服务的机构，拥有多年定制化国际教育实践经验的创新型国际课程学校。2015年4月正式对外招生的它，坚持「因材施教」的思想，将「School of One-个人学校」这一理念引入国内，旨在为中国学生提供多元化的国际教育解决方案，培养、提升中国学生入读世界名校的学业竞争力和文化适应力。 公司汇聚沪上负有盛名的国际教育管理人才与教育研发团队，引进一批有志有才有趣的精英青年导师团队，将西方先进教育理念和多年国际教育本土化实践经验相互匹配，重新审视师生关系，建构新的教与学的过程。
21世纪的中小学教育是怎样的？
21世纪的教育，是面向现实和未来的教育。它逐渐摆脱上世纪功利主义、技术主义的传统禁锢而转向学生的存在，由僵硬走向柔软，由封闭走向开放，是唤醒、关怀、尊严、爱和对话的教育。
最近20年来，新课程改革从教育理念、课堂主体到教学方式等，都发生了翻天覆地的变化。教师不再是教育教学的主体，而要退身为学生的引导者和助燃者。
教师不仅要传授知识和技能，更要立德树人，使学生的一生都能行走在有益身心健康的道路上，不能唯分数马首是瞻。健康教育需要教师走在时代的前沿，根据社会发展和学生成长的需要不断更新教育理念。这就要求教师永远行进在研究之路上。
教师专业化成长的需要。教师专业化包括学科专业和教育专业两个方面。作为从事教育的专业人员，教师要双翼齐飞，从学科和教育两个不同的专业方向上齐头并进，砥砺前行。
随着教育改革的全球性推动，大概念、UBD（追求理解的教学设计，在方法上倡导逆向设计，以教学预期目标为设计的起始，先预设评估标准，再设计学习活动，使学生真正理解他们所要学习的知识，并把所学的知识迁移到新的环境和挑战中）、KDU（知道Know，实践Do，理解Understand，“知道”指向内容学习标准，表明学生应了解的知识内容；“实践”指向课程能力学习标准，表明学生应具备的技能、方法、策略等实践能力；“理解”指向大概念，表明学生应理解的概括化原则与一般性原理）、OBE（基于学习产出的教育模式）等一些前沿教学理念，已经在我国基础教育领域开始了本土化的探索。
国际学校怎么挑选？北京有好的国际学校吗？
国际学校很多，北京也有很多家的，可以多找一些，对比一下，同学的孩子听说现在读新府学外国语学校，高中的，而且以后打算出国读书的，听说学校不错，丰富的选修课程和社团活动都有呢，另外师资也有保障，而且高中部留学的国家可以选择美国，加拿大，英澳等，具体分班好像是根据课程班来确定的，我们孩子在新府学读书，最后确定去哪个学校，不用再出去找中介了，学校的规划课老师都帮助指导和办理
到此，以上就是小编对于国际教育学习本土化的问题就介绍到这了，希望介绍关于国际教育学习本土化的4点解答对大家有用。
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